Το εκπαιδευτικό δράμα ως μέσο επαγγελματικού προσανατολισμού σε εφήβους. Μια έρευνα δράσης στο Μουσικό Σχολείο Πάτρας
Educational drama as a means of vocational orientation to teenagers. An action research at the Music School of Patras
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Αγγελοπούλου, Ανδριάνα
Ημερομηνία
2021-04Επιβλέπων
Κλαδάκη, ΜαρίαΛέξεις κλειδιά
Επαγγελματικός προσανατολισμός, εκπαιδευτικό δράμα, έφηβοι, δυσλειτουργικές σκέψεις, σταδιοδρομίαΠερίληψη
Οι έφηβοι στη σύγχρονη ελληνική κοινωνία αντιμετωπίζουν έντονα προβλήματα που
αφορούν τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Αυτό συνεπάγεται μια μεγάλη χρονική
περίοδο της ύστερης εφηβείας όπου τα άτομα κατακλύζονται από αρνητικές σκέψεις και
έντονο άγχος σχετικά με την επαγγελματική τους επιλογή. Το εκπαιδευτικό δράμα ενώ
αποτελεί αποδεδειγμένα σημαντικό εργαλείο βιωματικής εκπαίδευσης, δεν αξιοποιείται στα
μαθήματα γενικής εκπαίδευσης, ενώ απουσιάζει εντελώς ως μέθοδος στον επαγγελματικό
προσανατολισμό στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Η παρούσα έρευνα πραγματοποιείται στο μουσικό σχολείο Πάτρας και αποτελεί μια
πειραματική έρευνα με στοιχεία της έρευνας δράσης, ενώ γίνεται χρήση ποιοτικών και
ποσοτικών μεθόδων σε πειραματική ομάδακαι ομάδα ελέγχου. Συγκεκριμένα ερευνάται η
συμβολή του εκπαιδευτικού δράματος στη μεταβολή των δυσλειτουργικών σκέψεων
σταδιοδρομίας που αφορούν τον επαγγελματικό προσανατολισμό των εφήβων, σε επίπεδο
αποφασιστικότητας, αυτοεκτίμησης, λήψης αποφάσεων και δυσκολίας δέσμευσης.
Μετά από 12 παρεμβάσεις επαγγελματικού προσανατολισμού με τεχνικές
εκπαιδευτικού δράματος, η ανάλυση των ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων της έρευνας
δείχνουν πως το εκπαιδευτικό δράμα, συμβάλλει στη μείωση της σύγχυσης στη διαδικασία
λήψης απόφασης επαγγελματικού προσανατολισμού, στη μείωση της δυσκολίας δέσμευσης
σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, ενώ συμβάλλει θετικά στην έλλειψη
επαγγελματικής αποφασιστικότητας και στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των έφηβων
μαθητών.
Περίληψη
When it comes to the contemporary Greek society, teenagers are confronted with
immense problems concerning their vocational orientation. This entails a long period of time
within late adolescence, when they are overwhelmed with negative thoughts and intense
anxiety in view of their career choice. Educational drama although proven to be a great tool,
used in experiential education, is not utilized in general education courses while being
completely absent as a method from vocational orientation in secondary education.
This enquiry is carried out via experimental research, taking place at the “Music high
school” of Patras, using qualitative and quantitative methods on both experimental and
control groups. More specifically, the aim of this study is to investigate the contribution of
educational drama in shifting the dysfunctional career thoughts concerning the adolescents’
vocational orientation, in the level of determination, self-esteem, decision making and
commitment difficulty.
Having implemented 12 vocational orientation interventions using educational drama
techniques, the analysis of the study’s quantitative and qualitative data indicates that
educational drama contributes to the elimination of confusion in the process of vocational
orientation decision making, the reduction of difficulty in commitment concerning the
vocational orientation and the elimination of the lack of career determination while
enhancing the teenage learners’ self-esteem.