Η συμβολή της Δραματικής Τέχνης στη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση παιδιών Δημοτικού Σχολείου: Μια ποιοτική έρευνα στην Γ΄& Δ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου Μεταξάδων Έβρου
The contribution of Drama to the intercultural sensitization of Primary School students: qualitative research in 3rd & 4th grade students of the Primary School of Metaxades, Evros, Greece
Subject
Δραματική τέχνη ; Διαπολιτισμική εκπαίδευση ; Έρευνα δράσης ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Εκπαιδευτικό δράμαAbstract
Η παρούσα εργασία έχει τα χαρακτηριστικά της έρευνας δράσης, καθώς και στοιχεία μελέτης περίπτωσης, και πραγματοποιήθηκε στο Δημοτικό Σχολείο Μεταξάδων Έβρου τη σχολική χρονιά 2020-2021. Με τη χρήση ποιοτικών μεθόδων διερευνήθηκε το κατά πόσο η Δραματική Τέχνη μπορεί να συνεισφέρει στη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση μαθητών Δημοτικού. Πραγματοποιήθηκαν δώδεκα παρεμβάσεις με τη μορφή θεατροπαιδαγωγικών εργαστηρίων στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής, στην τάξη Γ΄&Δ΄, η οποία αποτελούταν από δώδεκα μαθητές, στην πλειοψηφία τους από την ομάδα της Μουσουλμανικής μειονότητας και οι υπόλοιποι από την κυρίαρχη ομάδα. Η έρευνα οδήγησε στο συμπέρασμα ότι η Δραματική Τέχνη είναι ικανή να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για διαφορετικούς πολιτισμούς, αλλά όταν υπεισέρχονται γλωσσικά εμπόδια και ζητήματα πειθαρχίας και συμπεριφοράς, τα οφέλη της δεν αφορούν στον ίδιο βαθμό το σύνολο των μαθητών.
Το πρώτο μέρος της εργασίας είναι θεωρητικό και περιλαμβάνει τη βιβλιογραφική προσέγγιση των θεμάτων της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, της Διαπολιτισμικής Αγωγής και της αξιοποίησης της Δραματικής Τέχνης για τη διαπολιτισμική ευαισθητοποίηση. Επίσης δίνονται κάποια στοιχεία για το σχολείο όπου πραγματοποιήθηκε η έρευνα. Το δεύτερο μέρος είναι ερευνητικό και αναφέρεται στο είδος της έρευνας που πραγματοποιήθηκε, στον ερευνητικό πληθυσμό, στα μέσα συλλογής δεδομένων, στο σκεπτικό και τις τεχνικές των παρεμβάσεων και στις δυσκολίες και τους περιορισμούς που αντιμετώπισε η ερευνήτρια. Ακολουθούν η ανάλυση των ευρημάτων, τα συμπεράσματα και οι προτάσεις για μελλοντική έρευνα.
Abstract
The present thesis has the characteristics of action research, as well as elements of case study, and it was realized at the Primary School of Metaxades, Evros during the school year 2020-2021. Through the use of qualitative research tools, the study attempted to investigate to what degree Drama in Education can contribute to the intercultural sensitivity of Primary School students. To this end, twelve drama workshops were realized in the 3rd&4th grade, in the context of the subject of Drama Education. The class consisted of twelve students, most of whom belonged to the Muslim minority and the rest to the majority. The research led to the conclusion that Drama in Education is capable of cultivating an interest in different cultures, but in the event of linguistic barriers and behavioral issues, its benefits cannot reach all participants.
The first part of the thesis is theoretical and it includes a bibliographical examination of the subjects of Drama in Education, Intercultural Education, and the exploitation of Drama in Education for intercultural sensitivity. Some information on the school where the research was conducted is also provided. The second part describes the kind of research that was carried out, the research population, the means of data collection, the rationale and the techniques of the drama workshops as well as the difficulties and the limitations that the researcher faced. Finally, the data analysis, the conclusions and suggestions for future research are presented.