Διερεύνηση της διαφοροποίησης στον τρόπο προετοιμασίας για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα ΑΕΙ ανάμεσα στου μαθητές των δημόσιων και των ιδιωτικών σχολείων
Θεματική επικεφαλίδα
Πανεπιστήμια και Κολλέγια -- Ελλάδα -- Εισαγωγικές εξετάσεις ; Πανεπιστήμια και Κολλέγια -- Ελλάδα -- Απαιτήσεις εισαγωγής ; Ιδιωτικά σχολεία -- Ελλάδα ; Δημόσια σχολεία -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση -- Οικονομικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εξετάσεις, Σχολικές -- Ψυχολογικές απόψεις ; Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα ; Φροντιστές και προγύμναση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικά τεστ και μετρήσεις -- Ελλάδα ; Μαθητές -- Αξιολόγηση των -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Ιδιωτικά λύκεια ; Δημόσια λύκεια ; Εξωσχολική προετοιμασία ; Εξετάσεις εισαγωγής ; Ιδιωτική προπαρασκευαστική εκπαίδευση ; Private high school ; Public high school ; Extracurricular preparation ; Entrance examinations ; Private preparatory educationΠερίληψη
Εξαιρετικής σημασίας γεγονός στην ζωή των εφήβων και των
οικογενειών τους αποτελεί η περίοδος των εξετάσεων προκειμένου να
εξασφαλίσουν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Αν και πρόκειται για
διεθνές φαινόμενο, η ελληνική κοινωνία το βιώνει με μεγάλη ένταση. Κατά τα
δύο τελευταία έτη του λυκείου, ο μαθητής προετοιμάζεται πυρετωδώς για το
σπουδαίο γεγονός των εξετάσεων. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η
διερεύνηση της διαφοροποίησης στον τρόπο προετοιμασίας για τις εισαγωγικές
εξετάσεις στα ΑΕΙ ανάμεσα στους μαθητές των δημόσιων και των ιδιωτικών
σχολείων. Πόσο βοηθάει το σχολείο και πόσο τα εξωσχολικά μαθήματα που
έχουν την μορφή φροντιστηρίου ή ιδιαιτέρων μαθημάτων; Υπάρχει διαφορά
στις ώρες μελέτης και στο κόστος προετοιμασίας για τις πανελλαδικές
εξετάσεις μεταξύ των μαθητών των δημοσίων και των ιδιωτικών λυκείων;
Ποιες είναι οι απόψεις των μαθητών για το εξεταστικό σύστημα και διαφέρουν
ανάλογα με το σχολείο φοίτησης; Για την έρευνα έγινε ανάλυση 318
ερωτηματολογίων που απαντήθηκαν από μαθητές της Γ΄ Λυκείου δημοσίων
και ιδιωτικών λυκείων της Αθήνας. Μέσω της βιβλιογραφικής επισκόπησης
έγινε αντιληπτό ότι υφίσταται διαφορά σε παγκόσμιο επίπεδο μεταξύ δημόσιας
και ιδιωτικής εκπαίδευσης με τα ιδιωτικά να ωφελούνται από την σύγκριση
αλλά επίσης ότι η ιδιωτική προπαρασκευαστική εκπαίδευση θεωρείται
απαραίτητη για να παραμείνουν οι μαθητές στην «κούρσα» των εξετάσεων. Η
στατιστική ανάλυση των δεδομένων έδειξε πως τόσο τα παιδιά των δημοσίων
όσο και των ιδιωτικών σχολείων κάνουν φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα
και εκτιμούν πολύ την βοήθεια που αυτά τους παρέχουν.
Περίληψη
A crucial moment in every adolescent’s life, as well as their families,
is during that period when they are asked to take the exams so that they can
gain access to higher education. Even though it appears to be a worldwide
phenomenon, Greek society is experiencing this event with solemnity and a
great deal of intensity. During the last two years of high school, students
dedicate not only their time but also their energy in order to be adequately
prepared for the finals. The purpose of this study is to investigate and
underline the differences between public and private school students when it
comes to preparation for entrance examinations in universities. To what extent
does the school help and what do private lessons have to offer? Is there any
difference in the hours that teenagers study or a specific budget for after-school
tuition among students from private to public high schools? What is their
opinion on the current examination system and do their views differ based on
which school they attend to? In order to conduct this research, 318
questionnaires were distributed to students from the third grade of both public
and private high schools in Athens and then analyzed. By further assaying the
literature review, it was apparent that the discrimination between private and
public education is not something out of the ordinary especially when private
institutes benefit from such comparison and most importantly help students.
Statistical analysis of the data showed that children from both public and
private schools take private lessons from tutors after school and of course seek
the maximum amount of help they can get.
Αριθμός σελίδων
104Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013014 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα