Το θέατρο της επινόησης ως μέσο αλλαγής στερεοτύπων φύλου σε παιδιά της Δ’ τάξης του δημοτικού σχολείου.
Changing gender stereotypes through devised theatre: A study on fourth grade students.
Subject
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Φύλο ; Θέατρο επινόησης ; Αυτοσχεδιασμός ; Στερεότυπα φύλου ; Μικτή έρευναKeywords
στερεότυπα ; φύλο ; στερεότυπα φύλου ; έμφυλα στερεότυπα ; θέατρο ; θέατρο της επινόησης ; επινοητικό θέατρο ; αυτοσχεδιασμός ; μαθητές Δ’ τάξης ; stereotypes ; gender ; gender stereotypes ; devised theatre ; devising theatre ; fourth grade ; improvisationAbstract
Η παρούσα έρευνα εξετάζει εάν τα στερεότυπα φύλου μπορούν να αλλάξουν μέσα από την εφαρμογή των τεχνικών του θεάτρου της επινόησης. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στην Δ’ τάξη του δημοτικού σχολείου της Αγίας Μαρίνας στη Λέρο. Το δείγμα που συλλέχθηκε αποτελείται από 30 μαθητές, εκ των οποίων οι 14 μαθητές ανήκουν στην πειραματική ομάδα και οι υπόλοιποι 16 μαθητές στην ομάδα ελέγχου. Οι 13 θεατροπαιδαγωγικές παρεμβάσεις του επινοητικού θεάτρου εφαρμόζονταν κάθε εβδομάδα στην πειραματική ομάδα και βασικά εργαλεία των παρεμβάσεων αποτέλεσαν ο αυτοσχεδιασμός και η συζήτηση, τα οποία συνιστούν τον πυρήνα του συγκεκριμένου θεατρικού είδους. Η συγκεκριμένη έρευνα, πρόκειται για μία μικτή έρευνα, καθώς κατά την υλοποίηση της χρησιμοποιήθηκαν ποσοτικά, αλλά και ποιοτικά μέσα συλλογής δεδομένων. Το ερωτηματολόγιο της Τσιαπλέ (2018), από τη Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου, χρησιμοποιήθηκε ως το ποσοτικό εργαλείο για τη συλλογή δεδομένων από την πειραματική ομάδα και την ομάδα ελέγχου. Η ανάλυση αυτών των ευρημάτων έγινε με το πρόγραμμα SPSS. Ως ποιοτική μέθοδος συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η συνέντευξη των μαθητών της πειραματικής ομάδας και η καταγραφή ερευνητικού ημερολογίου από την εμψυχώτρια-ερευνήτρια. Τα αποτελέσματα της ποσοτικής έρευνας διασταυρώθηκαν με τα ευρήματα που πρόεκυψαν από την ποιοτική έρευνα, καταλήγοντας στο συμπέρασμα πως το θέατρο της επινόησης μπορεί να αποτελέσει κατάλληλο εργαλείο για την αλλαγή της στάσης των μαθητών απέναντι στα έμφυλα στερεότυπα.
Abstract
The present research examines whether gender stereotypes can be altered through the application of devised theatre techniques. This search was applied on the fourth grade students at the primary school Agia Marina, in the island of Leros. The sample was collected from 30 students in total; 14 of them belonged to the experimental group and the rest of them (16 students) belonged to the control group. The 13 devised theatre interventions, that where actualized every week on the experimental group, used as main tools improvisation and discussion, which are the core of devising theatre. The present study is a mixed study, due to the fact that both qualitative and quantitative means of data collection were used for its implementation. The quantitative tool that was used at the control and the experimental group is a questionnaire that was drawn from the research of Tsiaple (2018), School of Humanities of the Hellenic Open University. The analysis of the results that came from this questionnaire was executed by the SPSS program. Regarding the qualitative data, the findings were drawn by interviews with the experimental group and by the diary documentation that was held by the researcher. The results of the quantitative research were cross-checked with the findings of the qualitative, leading to the conclusion that devised theatre is a suitable tool for implementing change in attitude of students towards gender stereotypes.