Εμφάνιση απλής εγγραφής

Η κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στο εκπαιδευτικό σύστημα μέσα από τη λειτουργία των Τάξεων Υποδοχής στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας. Η ανάδειξη του ρόλου του κοινωνικού λειτουργού.

dc.contributor.advisorΚαρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.authorΑλεξιάδου, Λουίζα
dc.date.accessioned2021-12-01T11:59:16Z
dc.date.available2021-12-01T11:59:16Z
dc.date.issued2021-09
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6330
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013060 cdel
dc.description.abstractΟι Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) είναι ένας νέος θεσμός, ο οποίος εφαρμόζεται σε περιοχές με χαμηλούς δείκτες κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης, με χαμηλά επίπεδα σχολικών επιδόσεων, με υψηλά ποσοστά πληθυσμού στα όρια της φτώχειας και υψηλά ποσοστά σχολικής διαρροής. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται σε παρεμβάσεις που εστιάζουν στο άμεσο και ευρύτερο σχολικό πλαίσιο στήριξης του μαθητή κάνοντας σαφές ότι η συνεργασία με το οικογενειακό περιβάλλον και την κοινότητα είναι πολύτιμη. Η κοινωνική εργασία στην εκπαίδευση και συγκεκριμένα στις ΖΕΠ αποτελεί ένα πολυεπίπεδο πεδίο παρέμβασης των επαγγελματιών κοινωνικών λειτουργών. Οι κοινωνικοί λειτουργοί που εργάζονται στις ΖΕΠ προσφέρουν τις υπηρεσίες τους σε όλη την σχολική κοινότητα συμπεριλαμβανομένων των οικογενειών των μαθητών/τριών έχοντας ως στόχο την αντιμετώπιση κοινωνικών, οικονομικών και ψυχολογικών δυσκολιών που παρεμποδίζουν την φοίτηση των παιδιών στο σχολείο. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στο εκπαιδευτικό σύστημα μέσα από τη λειτουργία των τμημάτων υποδοχής στις ΖΕΠ και τον τρόπο με τον οποίο ο κοινωνικός λειτουργός συμβάλει σε αυτή τη διαδικασία. Για τις ανάγκες της παρούσας έρευνας επιλέχθηκαν δέκα (10) κοινωνικοί λειτουργοί, οι οποίοι έχουν εργασθεί σε ΖΕΠ. Τα αποτελέσματα έδειξαν τον σημαντικό, πολύλευρο ρόλο που διαδραματίζει ο κοινωνικός λειτουργός στις ΖΕΠ, ο οποίος αποτελεί βασικό μέλος της διεπιστημονικής ομάδας, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει, τον τρόπο με τον οποίο συμβάλει στην ένταξη των μαθητών/τριών, τις δεξιότητες που χρειάζεται να έχει για να εργασθεί στις ΖΕΠ και την αναγκαιότητα εξειδικευμένης εκπαίδευσης και εποπτείας. Στο τέλος παρουσιάζονται προτάσεις, οι οποίες προκύπτουν από τις συνεντεύξεις και έχουν ως στόχο την βελτίωση της αποτελεσματικότητας του θεσμού.el
dc.format.extent190el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδαel
dc.subjectΚοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδαel
dc.subjectΣχολική αποτυχία -- Ελλάδαel
dc.subjectΚοινωνικός αποκλεισμός -- Ελλάδαel
dc.subjectΚοινωνικοί λειτουργοί -- Ελλάδαel
dc.subjectΕνταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδαel
dc.subjectΖώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότηταςel
dc.titleΗ κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στο εκπαιδευτικό σύστημα μέσα από τη λειτουργία των Τάξεων Υποδοχής στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας. Η ανάδειξη του ρόλου του κοινωνικού λειτουργού.el
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΓαζή, Έφη
dc.contributor.committeeΝικολακάκη, Μαρία
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΠολιτικές για τη Μετανάστευση, τις Κοινωνικές Διακρίσεις και την Ιδιότητα του Πολίτηel
dc.subject.keywordΚοινωνικός λειτουργόςel
dc.subject.keywordΤΥel
dc.subject.keywordΖΕΠel
dc.subject.keywordΈνταξηel
dc.subject.keywordΣχολική διαρροήel
dc.subject.keywordSocial workerel
dc.subject.keywordZEP = Zones of Educational Priorityel
dc.subject.keywordWC (welcome classes)el
dc.subject.keywordSchool dropoutel
dc.description.abstracttranslatedThe Zones of Educational Priority (ZEP) are a new institution, which is implemented in areas with low socio-economic development indicators, low levels of school performance, high population percentages on the verge of poverty and high school dropout rates. Particular emphasis is placed on interventions that focus on the immediate and broader school context of student support making it clear that collaboration with the family environment and community is valuable. Social work in education and in particular in Zones of Educational Priority (ZEP) is a multilevel field of intervention of professional social workers. Social workers working in Zones of Educational Priority (ZEP) offer their services throughout the school community including the families of students with the aim of addressing social, financial and psychological difficulties that prevent children from attending school. The aim of this paper is to investigate the social and educational integration of vulnerable social groups in the education system through the operation of reception departments in Zones of Educational Priority (ZEP) and how the social worker contributes to this process. For the needs of the present research, ten (10) social workers were selected, who have worked in ZEP. The results showed the important and versatile role played by the social worker in the ZEP. The social worker is a key member of the interdisciplinary team, the difficulties they face, the way they contribute to the integration of students, the prerequisite skills required for working in ZEP and the need for specialized training and supervision. Finally are presented the proposals, which emerge from the interviews and aim to improve the effectiveness of the institution.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
Alexiadou_3032201901402.pdf.pdf
Μέγεθος:
2.095Mb
Τύπος:
PDF
Περιγραφή:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα