Η θέσπιση των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων μέσα από τα πρακτικά κοινοβουλευτικών διεργασιών και την οπτική των εκπαιδευτικών συντελεστών
Θεματική επικεφαλίδα
Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Επαγγελματική κατάρτιση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια ; Τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση ; Εκπαιδευτική πολιτική ; Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική ; Model (EPAL) Vocational High Schools ; Technical vocational education ; Educational policy ; Vocational Education and Training (VET) ; European educational policyΠερίληψη
Στη Ελλάδα η ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση διακρίνεται σε γενική και σε επαγγελματική. Η γενική ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει σκοπό να εφοδιάσει τους μαθητές με ικανότητες για περαιτέρω σπουδές και επαγγελματική αποκατάσταση. Η επαγγελματική ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει κύριο σκοπό να προετοιμάζει τους μαθητές για την είσοδό τους στην ενεργό κοινωνική και επαγγελματική ζωή, παρέχοντάς τους γενική παιδεία αλλά και τεχνογνωσία, δεξιότητες και ικανότητες που είναι απαραίτητες για συγκεκριμένα επαγγέλματα. Στα περισσότερα ευρωπαϊκά κράτη, σε αντίθεση με ότι συμβαίνει στη χώρα μας, ο αριθμός των μαθητών, που επιλέγουν την τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση είναι μεγαλύτερος του αριθμού των μαθητών που επιλέγουν την γενική εκπαίδευση η οποία φαίνεται ότι είναι πιο καταξιωμένη. Στην χώρα μας αναντίρρητα, η ελκυστικότητα και το κύρος των σχολείων που παρέχουν τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση βρίσκονται σε διαρκή αμφισβήτηση, για το λόγο αυτό παρατηρούμε για πολλές δεκαετίες, συνεχής μεταρρυθμίσεις και αναδιαρθρώσεις.
Στην πιο πρόσφατη αναδιάρθρωση, θεσπίστηκε ένας καινούργιος τύπος σχολείων της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθεί η νοηματοδότηση και η ερμηνεία των κόμματων, των φορέων και των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα νεοσύστατα Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια, προκειμένου να αναδείξουμε τις προσδοκίες που εναποθέτουν σε αυτό τον νέο τύπο Επαγγελματιών Λυκείων, όσον αφορά τις εκπαιδευτικές ανάγκες που προσπαθούν να καλύψουν.
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Δεκέμβριο του 2021. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ποιοτική έρευνα και η λήψη των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με δυο τρόπους α) με την ανάλυση των πρακτικών της Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής και β) τη διεξαγωγή ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε εκπαιδευτικούς, που υπηρετούσαν σε Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας.
Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας, προέκυψε ότι διαπιστώθηκε σύμπλευση ως προς την ανάγκη αναβάθμισης της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, προκειμένου αυτή να καταστεί ελκυστική και να διαμορφώσει ένα καλύτερο πεδίο εξασφάλισης εργασίας. Όμως δεν διαφαίνεται να θεωρείται πως η θεσμοθέτηση των Προτύπων Επαγγελματικών Λυκείων και η μέχρι σήμερα λειτουργία τους, μπορεί να οδηγήσει προς αυτή την κατεύθυνση.
Περίληψη
In Greece, upper secondary education is divided into general and vocational. General upper secondary education aims to equip students with the skills for further study and emlpoyment procpects.The main purpose of vocational upper secondary education is to prepare students for their entry into active social and professional life, providing them with general education but also know-how, skills and abilities that are necessary for specific professions. In most European countries, in contrast to what happens in our country, the number of students who choose technical and vocational education is higher than the number of students who choose general education which seems to be more prestigious. In our country, unquestionably, the attractiveness and prestige of schools that provide technical and vocational education are in constant question, for this reason we observe for many decades, continuous reforms and restructuring.
In the most recent restructuring, a new type of upper secondary school was introduced, the Model Vocational High Schools. The purpose of this paper is to explore the meaning and interpretation of the parties, organizations and teachers working in the newly established Model Vocational High Schools, in order to highlight the expectations they place on this new type of Vocational High Schools, regarding the educational needs they strive to cover.
The research was conducted in December 2021. The method used was qualitative research and data collection was carried out in two ways a) by analyzing the practices of the Standing Committee on Educational Affairs of the Parliament and b) conducting semi-structured interviews with teachers, who served in Model Vocational High Schools of the country.
The analysis of the results of our research showed that while a consensus was found regarding the need to upgrade technical and vocational education, in order to make it attractive and to form a better field of employment, it does not seem to be considered that the institutionalization of Vocational High School Standards can lead in this direction.
Αριθμός σελίδων
292Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και ΠρακτικέςΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013330 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα