Σχολική επίδοση, γονική εμπλοκή και ετερογένεια στο σχολικό περιβάλλον. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Μακρής, Παναγιώτης-Ευάγγελος | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-18T09:47:01Z | |
| dc.date.available | 2022-05-18T09:47:01Z | |
| dc.date.issued | 2022-01-14 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6638 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-143 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013343 cd | el |
| dc.description.abstract | Η αυξανόμενη εισροή προσφύγων και μεταναστών στην Ελλάδα, έχει φέρει αλλαγές στη σύσταση του μαθητικού πληθυσμού με αποτέλεσμα να επικρατεί στα σχολεία η ετερογένεια όσον αφορά το πολυπολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών και των οικογενειών τους. Τα τελευταία χρόνια, το ερευνητικό ενδιαφέρον έχει στραφεί στην επίδραση που ασκεί η γονική εμπλοκή στη σχολική επίδοση των μαθητών και στους παράγοντες που διαφοροποιούν την ποιότητα και τη συχνότητα της γονικής εμπλοκής όταν πρόκειται για αλλοδαπούς και μετανάστες γονείς. Στην παρούσα έρευνα επιχειρείται η ανάδειξη των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών για την επίδραση της γονικής εμπλοκής στη σχολική επίδοση και οι διαφορές που υπάρχουν στην εμπλοκή των γονέων με διαφορετικό πολυπολιτισμικό υπόβαθρο. Διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα βάσει ημιδομημένης συνέντευξης σε δώδεκα εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι εργάζονται σε Δημοτικά Σχολεία σε διάφορες περιοχές της Αθήνας με υψηλό ποσοστό μεταναστών και προσφύγων. Η έρευνα εξετάζει και αποτυπώνει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πάνω σε θέματα εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων, σχολικής επίδοσης και γονικής εμπλοκής. Λέξεις-κλειδιά: Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, ανισότητες, σχολική επίδοση, γονική εμπλοκή, μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο, αντιλήψεις εκπαιδευτικών. | el |
| dc.format.extent | 144 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Παιδιά μεταναστών -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Πολυπολιτισμική εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Γονέας-Εκπαιδευτικός, Σχέσεις των -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Μαθητές -- Αξιολόγηση των -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κοινωνικές απόψεις | el |
| dc.title | Σχολική επίδοση, γονική εμπλοκή και ετερογένεια στο σχολικό περιβάλλον. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ανισότητες | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική επίδοση | el |
| dc.subject.keyword | Γονική εμπλοκή | el |
| dc.subject.keyword | Μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο | el |
| dc.subject.keyword | Αντιλήψεις εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject.keyword | Intercultural education | el |
| dc.subject.keyword | Inequalities | el |
| dc.subject.keyword | School performance | el |
| dc.subject.keyword | Parental involvement | el |
| dc.subject.keyword | Students with an immigrant background | el |
| dc.subject.keyword | Teachers' perceptions | el |
| dc.description.abstracttranslated | The increasing influx of refugees and immigrants in Greece, has brought changes in the composition of the student population resulting in heterogeneity in schools in terms of multicultural background of students and their families. In recent years, research interest has focused on the effect that parental involvement has on students' school performance and on the factors that differentiate the quality and frequency of parental involvement when it comes to foreign and immigrant parents. In this research, the perceptions of teachers about the effect of parental involvement on school performance and the differences that exist in the involvement of parents with different multicultural background are attempted to emerge. A qualitative survey was conducted based on a semi-structured interview with twelve primary education teachers who work in Primary Schools in various Athens' areas with a high percentage of immigrants and refugees. The research examines and captures the views of teachers on issues of educational and social inequalities, school performance and parental involvement. Keywords: Intercultural Education, inequalities, school performance, parental involvement, students with an immigrant background, teachers' perceptions. | el |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα