Η αγωγή στη δημοκρατία μέσω της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση στο πλαίσιο του μαθήματος της κοινωνικής και πολιτικής αγωγής της ΣT΄δημοτικού.
Democracy education through drama: teaching civics in the 6th grade
Subject
Εκπαιδευτικό δράμα ; Δραματική τέχνη ; Ανθρώπινα δικαιώματα ; Κοινωνική και πολιτική αγωγή ; Δημοκρατία ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευσηAbstract
Η ερευνητική εργασία που ακολουθεί έχει ως στόχο τη διερεύνηση της επίδρασης της Δραματικής Τέχνης (Δ.Τ.Ε.) στην Εκπαίδευση στο μάθημα της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής της ΣΤ΄ Δημοτικού. Πιο συγκεκριμένα επιδιώκεται να διερευνηθεί η επίδραση στις αντιλήψεις των μαθητών για τη Δημοκρατία έπειτα από την προσέγγιση του θέματος με τεχνικές από τη Δ.Τ.Ε. Πρόκειται για μία έρευνα που αξιοποιεί τα δομικά στοιχεία μιας έρευνας δράσης, με 14 δίωρες παρεμβάσεις, οι οποίες σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν με βάση τους θεματικούς άξονες του Αναλυτικού Προγράμματος σπουδών του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής. Η έρευνα χρησιμοποιεί ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα ενώ επιλέχθηκε δειγματοληψία σκοπιμότητας για λόγους εφικτής προσβασιμότητας του ερευνητή. Πραγματοποιήθηκαν ομαδικές συνεντεύξεις και συμμετοχική παρατήρηση προκειμένου να γίνει τριγωνοποιημένη ερμηνεία των ποσοτικών αποτελεσμάτων και να φωτιστούν έτσι όσα προέκυψαν από τις μετρήσεις με το στατιστικό πακέτο SPSS. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας η Δ.Τ.Ε. μπορεί να συμβάλει σημαντικά στην Εκπαίδευση στη Δημοκρατία και επομένως η διδακτική μεθοδολογία του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής θα μπορούσε να επαναπροσδιοριστεί και να αναδιαμορφωθεί προκειμένου να γίνει πιο αποτελεσματική για τους μαθητές.
Abstract
This research paper aims to identify the effectiveness of the Drama in Education (DiE) as part of the “Social and Political Education” study of the 6th grade at Primary school. More specifically, it focuses on the effect on the student’s perceptions for Democracy through the techniques of the DiE. It is a research that uses the structural elements of an action research, with 14 two-hour interventions which were designed and implemented, based on the Curriculum topics of the “Social and Political Education” subject. The research uses quantitative and qualitative data while a relevant sampling was chosen to allow feasible access to the researcher. Group interviews and participatory observation were conducted to get a triangular interpretation of the quantitative findings and to provide deeper insights on top of the results with the SPSS statistical package. According to the research findings, the DiE can contribute significantly to the Education in Democracy and therefore, the teaching methodology of the “Social and Political Education” lesson could be redefined and reshaped to become more effective for the students.