Η συμβολή των παιχνιδιών σε ρόλο ως μέσο καλλιέργειας του επιχειρηματικού λόγου σε μαθητές της πρωτοβάθμιας . Μια έρευνα δράσης σε μαθητές ΣΤ’ Δημοτικού στο μάθημα της ΚΠΑ και της Ιστορίας
"The contribution of role-playing games as a means of cultivating argumentative discourse in primary school students. An action research on 6th grade students on the school subjects of Social and Political Education and History"
Subject
Επιχειρηματικός λόγος ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Δραματική τέχνη ; Εκπαιδευτικό δράμα ; Επιχειρηματολογία ; Μεικτή έρευνα ; Πειραματική ομάδα ; Έρευνα δράσηςKeywords
Επιχειρηματικός λόγος ; παιχνίδια σε ρόλο ; Δραματική τέχνη ; επιχειρηματολογίαAbstract
Οι μεγάλοι μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μαθαίνουν να παράγουν λόγο με επιχειρήματα μέσα από κείμενα επιχειρηματολογίας και ομίλους ρητορικής. Αν και είναι κάτι το οποίο διδάσκονται, παρατηρείται ότι αντιμετωπίζουν αρκετές δυσκολίες στον επιχειρηματικό λόγο. Οι ομιλητές αυτής της ηλικίας φοβούνται να πάρουν μέρος σε συζητήσεις όπου είναι απαραίτητη η επιχειρηματολογία.
Η συγκεκριμένη μελέτη αφορά μια μεικτή έρευνα με οιονεί πειραματικό σχεδιασμό. Συγκεκριμένα, η εργασία περιγράφει ένα σχέδιο δράσης που εφαρμόστηκε σε 40 μαθητές της Στ’ τάξης του δημοτικού, με απώτερο στόχο να διερευνήσουμε κατά πόσο τα παιχνίδια σε ρόλο και γενικότερα η δραματική εκπαίδευση ενισχύει τη στάση των μαθητών απέναντι στον λόγο που απαιτούνται επιχειρήματα. Αξίζει να σημειωθεί ότι η μεικτή αυτή έρευνα είχε δράσης που πραγματοποιήθηκαν στο μάθημα της Ιστορίας και της Κοινωνικής και πολιτικής αγωγής.
Στην έρευνα αυτή το δείγμα αναφέρεται σε δύο ομάδες την πειραματική και την ομάδα ελέγχου. Αυτές οι ομάδες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο , έπειτα η πειραματική ομάδα συμπλήρωσε για μια ακόμη φορά το ερωτηματολόγιο , αφού είχαν πραγματοποιηθεί στην ομάδα αυτή 12 παρεμβάσεις.
Αβίαστα λοιπόν, βγήκε το συμπέρασμα ότι οι μαθητές που άνηκαν στην πειραματική ομάδα και παρακολούθησαν τις δώδεκα παρεμβάσεις , παρουσίασαν σημαντική βελτίωση στην επιχειρηματικότητα.
Abstract
Older elementary students learn to produce argumentative discourse through argumentative texts and rhetorical groups. Although it is something they are taught, it is observed that they face several difficulties in the production of argumentative speech. Speakers of this age are reluctant to take part in discussions where argumentation is necessary.
This particular study concerns a mixed research with a quasi-experimental design. Specifically, this work describes an action plan that was applied to 40 students of the 6th grade of elementary school, with the ultimate goal of investigating whether role-playing games and in general dramatic education strengthen students' attitude towards argumentation.
It is worth noting that this mixed research involved activities carried out during the lessons of History and Social and Political education.
In this research, the sample encompasses two groups, the experimental and the control group. These groups completed a questionnaire, then the experimental group completed the questionnaire once more, after 12 interventions had been conducted in this group.
It was proved that the students who belonged to the experimental group and attended the twelve interventions boasted a significant improvement in their argumentation skills.