Η θεωρία της ετικέτας ως συνιστώσα του φαινομένου της σχολικής αποτυχίας μέσα από τις αντιλήψεις του συλλόγου εκπαιδευτικών
| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Χρονοπούλου, Μαρία - Ιωάννα | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-29T12:33:02Z | |
| dc.date.available | 2022-12-29T12:33:02Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7038 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-543 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013481 cd | el |
| dc.description.abstract | Η σχολική αποτυχία ως εκπαιδευτικό πολυπαραγοντικό φαινόμενο με διαχρονική πορεία σηματοδοτεί μια δυσχερή κατάσταση για τον μαθητή. Η επαναλαμβανόμενη άτυχη ανταπόκριση στους μαθησιακούς, διδακτικούς στόχους στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα ανά τα σχολικά έτη, οριοθετεί στενά το πεδίο του μαθητή για ανέλιξη και κινητικότητα στον ορίζοντα της κοινωνικής συμμετοχής. Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση των απόψεων του συλλόγου των εκπαιδευτικών για τη σχολική αποτυχία και τη θεωρία της ετικέτας ως συνιστώσα του φαινομένου προκειμένου να καταδείξει τη στάση που πρεσβεύουν οι εκπαιδευτικοί απέναντι στο εν λόγω φαινόμενο. Το θέμα προσεγγίστηκε με την αξιοποίηση της ποιοτικής μεθόδου έρευνας, βασισμένη στη θεματική ανάλυση. Τα ευρήματα που προέκυψαν από την έρευνα ανέδειξαν τον τρόπο που ορίζουν οι εκπαιδευτικοί τη σχολική αποτυχία, τους παράγοντες που συμβάλλουν σε αυτή, στον τρόπο με τον οποίο διαμορφώνουν τις προσδοκίες τους για τους μαθητές τους και το πώς οι προσδοκίες αυτές επηρεάζουν την εξέλιξη των μαθητών, καθώς επίσης και στις εκπαιδευτικές πρακτικές που μπορούν να εφαρμοστούν από μεριάς του σχολείου προκειμένου να αποφευχθεί το φαινόμενο της σχολικής αποτυχίας. | el |
| dc.format.extent | 121 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Σχολική αποτυχία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολική αποτυχία -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική κοινωνιολογία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κοινωνία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Στίγμα (Κοινωνική Ψυχολογία) | el |
| dc.title | Η θεωρία της ετικέτας ως συνιστώσα του φαινομένου της σχολικής αποτυχίας μέσα από τις αντιλήψεις του συλλόγου εκπαιδευτικών | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.committee | Κατσής, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.subject.keyword | Σχολική αποτυχία | el |
| dc.subject.keyword | Θεωρία της ετικέτας | el |
| dc.subject.keyword | Σύλλογος εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject.keyword | Μαθητής | el |
| dc.subject.keyword | School failure | el |
| dc.subject.keyword | Theory of "etiquette" | el |
| dc.subject.keyword | Teachers' association | el |
| dc.subject.keyword | Student | el |
| dc.description.abstracttranslated | School failure as an educational phenomenon with an intertemporal course signals a difficult situation for the student. The repeated unfortunate response to the learning, teaching goals in various cognitive subjects throughout the school years, marrowly delimits the student’s field for development and mobility on the horizon of social participation. The object of this dissertation is to investigate the views expressed by the teachers’ association on school failure and theory of ‘etiquette’ as a component of the phenomenon with the aim of demonstrating the attitude of teachers towards this phenomenon. The issue was approached by utilizing the qualitative research method based on thematic analysis. The findings of the research showed how teachers define school failure, the factors that lead to it, they way they shape their expectations for their students and how these expectations affect students’ development, as well as the educational practices that can be applied in order to avoid the phenomenon of school failure. | el |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα