Η πανδημία του Κορονοϊού COVID-19 και οι επιπτώσεις της στον τρόπο νοηματοδότησης των εκπαιδευτικών συντελεστών σε σχέση με την εκπαίδευση και τις εκπαιδευτικές πρακτικές στην Πρωτοβάθμια.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Ιωαννίδη, Δήμητρα
Ημερομηνία
2022-04Επιβλέπων
Τσακίρη, ΔέσποιναΘεματική επικεφαλίδα
COVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική αξιολόγηση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Κορονοϊός (covid -19) ; Αξιολόγηση ; Εκπαιδευτικό πεδίο ; Εξ αποστάσεως εκπαίδευση ; Εκπαιδευτικές πρακτικές ; Coronavirus (covid - 19) ; Evaluation ; Educational field ; Distance education ; Educational practicesΠερίληψη
Η παρούσα διπλωματική εργασία επιχειρεί τη διερεύνηση των επιπτώσεων στον τρόπο νοηματοδότησης των εκπαιδευτικών συντελεστών, σε σχέση με την εκπαίδευση και τις εκπαιδευτικές πρακτικές στα δημόσια σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, από την επέλαση της πανδημίας του Κορονοϊού - COVID-19. Συγκεκριμένα, θα εστιάσουμε στο καίριο ζήτημα της αξιολόγησης, υπό συνθήκες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, καθώς οι αλλαγές που επήλθαν στον τομέα της εκπαίδευσης, και στις εκπαιδευτικές πρακτικές, ήταν ραγδαίες από τη στιγμή που όλο το σύστημα, σε μικρό χρονικό διάστημα, κλήθηκε να λειτουργήσει βασισμένο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Το γεγονός αυτό ενέγειρε το ζήτημα, στην αρχή τουλάχιστον, μιας επιτυχούς λειτουργίας, όταν αυτή έλαβε χώρα σε σύντομο χρονικό πλαίσιο. Στη συνέχεια όμως, και με την ανάδειξη πολλαπλών προβλημάτων, το αυτό ζήτημα ετέθη με νέους όρους, δίνοντας έμφαση σε μια διάχυτη αντίληψη που επικρατούσε κατά τον πρώτο εγκλεισμό ήτοι, αν οι νέες αυτές πρακτικές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης καθιερωθούν και αν επιφέρουν αλλαγές στον τρόπο λειτουργίας του σχολείου στο πλαίσιο του παγκοσμιοποιημένου εκπαιδευτικού συστήματος. Και τούτο γιατί, η πολυπλοκότητα και η μοναδικότητα του παιδαγωγικού έργου είναι αδύνατον να επιτευχθεί χωρίς τη φυσική επαφή των εκπαιδευτικών με τους μαθητές.
Στη διάρκεια του δεύτερου κύματος μάλιστα, που συνέπεσε με τη νέα σχολική χρονιά, δημιουργήθηκε ο προβληματισμός σχετικά με την αξιολόγηση των μαθητών. Μην έχοντας προετοιμαστεί και εξοικειωθεί μαθητές και εκπαιδευτικοί με τα τεχνολογικά μέσα και τη διαδικτυακή εξέταση, σε συνδυασμό με τη ρευστότητα που επικρατούσε για το άνοιγμα της δια ζώσης παρακολούθησης, δημιουργήθηκαν πολλές ενστάσεις και διχογνωμίες όταν κλήθηκαν να αξιολογήσουν τους μαθητές. Μαθητές χωρίς τεχνολογικό εξοπλισμό, προβλήματα σύνδεσης, δυνατότητα αντιγραφής και επιβαρυμένη ψυχολογική κατάσταση είναι μόνο μερικά από τα ακανθώδη δεδομένα.
Ξεκινώντας στο θεωρητικό πλαίσιο με τη νοηματοδότηση προηγούμενων πανδημιών, τα στερεότυπα που επισείονται και τους φόβους που αναζωπυρώνει κάθε τέτοιου είδους γεγονός, θα επικεντρωθούμε στις επιδράσεις του στο εκπαιδευτικό πεδίο. Εν
συνεχεία, θα προσεγγίσουμε την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ορίζοντας τα γενικά χαρακτηριστικά, τα είδη της αλλά και τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα που τη συνοδεύουν. Ως τελευταίο θεωρητικό μέρος θα παρατεθούν στοιχεία σχετικά με την αξιολόγηση βασισμένα κυρίως στα τελευταία πορίσματα.
Στο εμπειρικό μέρος της παρούσας εργασίας διερευνήθηκαν μια σειρά από ερωτήματα που ανιχνεύουν τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με :
Α) τις αλλαγές που συντελέστηκαν στην επαφή με τους μαθητές,
β) τις προσαρμογές που έγιναν αναφορικά με τη διδακτική διαδικασία και
γ) τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με την αξιολόγηση.
Τα ερευνητικά δεδομένα εξήχθησαν από την ανάλυση δέκα (10) συνεντεύξεων εκπαιδευτικών δημόσιων σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αττικής, που διενεργήθηκαν για το σκοπό αυτό.
Ο κύκλος της πανδημίας δεν έχει ολοκληρωθεί. Εν μέσω δεύτερου κύματος, τα αποτελέσματα της έρευνας επιτρέπουν παρατηρήσεις και προτάσεις για τη βελτίωση της διδακτικής διαδικασίας, ενώ αναδεικνύουν την ανάγκη διεξαγωγής σχετικών ερευνών για μια αντιπροσωπευτικότερη διερεύνηση του θέματος και φυσικά την κινητοποίηση των αντίστοιχων ιθύνοντων και οργανισμών για ενίσχυση του εκπαιδευτικού θεσμού.
Λέξεις κλειδιά: Κορονοϊός (covid - 19), αξιολόγηση, εκπαιδευτικό πεδίο, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, εκπαιδευτικές πρακτικές
Περίληψη
The present dissertation attempts to investigate the way the pandemic was interpreted
by educational institutions, in relation to education and educational practices in public
schools of primary education, from the onset of the coronavirus pandemic - COVID-
19.
In particular, the focus will be the critical issue of evaluation, under conditions of
distance learning, as the changes that occurred in the field of education, and in
educational practices, have been rapid since the moment the whole system, in a very
short time, was expected to operate based solely on distance learning.
This fact leads to the belief, at least in the beginning, that the operation of this
alternative educational process was successful, especially when it took place in such a
short period of time. But then, with the emergence of multiple problems, the supposed
smooth operation was examined again in a new light, bringing forth a dilemma that
used to prevail during the first lockdown, whether these new practices of distance
education will be established and whether they will cause changes in the way the
schools operate in a global level. That is because the complexity and uniqueness of
the educational process is impossible be to achieved without the physical contact
between teachers and students.
During the second wave, which coincided with the new school year, concerns were
raised about students’ assessment. Students’ and teachers’ lack of preparation and
familiarization with the technological means and the online exams, combined with the
fluidity that prevailed over the reopening of live learning, lead to many objections and
disagreements that arose when teachers were asked to evaluate students. Students
without technological equipment, connection problems, being enabled to copy and an
aggravated psychological condition are just some of the thorny facts.
Starting in the theoretical context with the meaning of previous pandemics, the
stereotypes that are pointed out and the fears that arise by any such event we will
focus on its effects in the field of education. Next, we will approach distance learning,
11
defining its general characteristics, types, as well as the advantages and disadvantages
that "accompany" it. Last but not least, at the theoretical part, data concerning the
evaluation will be presented, based mainly on the latest findings.
In the empirical part of the present paper, a series of questions were examined related
to teachers' perceptions of:
A) the changes that took place in their contact with the students,
(b) the adjustments that were made to the teaching process, and
c) teachers' views on the assessment.
The research data were extracted from the analysis of ten (10) interviews of teachers
of public schools of the Primary Education of the prefecture of Attica, which were
conducted for this purpose
The cycle of the pandemic has not yet been completed, as long as the entire
population has not yet been vaccinated and the state’s restraining measures still apply.
In the middle of the second wave, the results of this research allow observations and
suggestions for the improvement of the teaching process, while highlighting the need
for relevant researches to be conducted in order for a more representative
investigation of the subject to be achieved and of course the mobilization of the
respective leaders and organizations to strengthen the educational institution.
Keywords: Coronavirus (covid - 19), evaluation, educational field, distance education, educational practices
Αριθμός σελίδων
129Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και ΠρακτικέςΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013475 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Η πόλη της Καλαμάτας και οι άνθρωποί της σε εκσυγχρονιστική τροχιά (1830-1909)
Μάλαμα, Ελένη (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023)Η παραπάνω εργασία αποτελεί προϊόν συστηματικής έρευνας και ευρείας βιβλιογραφικής μελέτης. Η πόλη της Καλαμάτας είναι πραγματικά ένα πολύ αξιόλογο αντικείμενο μελέτης, καθώς είναι αξιοθαύμαστο το πώς κατάφερε μία πόλη ... -
Εκπαίδευση και κοινωνική ένταξη των ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων σε δομές μη τυπικής εκπαίδευσης: η περίπτωση της μαθητικής ομάδας ΛΟΑΤΚΙ+ / LGBTQI+ προσφύγων στο Κυριακάτικο Σχολείο Μεταναστών
Μπακούρος, Βασίλης (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019)Οι ΛOATKI+/LGBTQI+ πρόσφυγες ή/και μετανάστες συνιστούν εντός του μεταναστευτικού πληθυσμού μια κοινωνική ομάδα με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που απορρέουν από τον διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό ή/και την ταυτότητα ...