Ανοικτή και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση : μια μελέτη περίπτωσης βασισμένη σε εμπειρίες εκπαιδευτικών
| dc.contributor.advisor | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.author | Κουτσούκου, Ευγενία | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-17T12:30:56Z | |
| dc.date.available | 2023-01-17T12:30:56Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7080 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-585 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013464 cd | el |
| dc.description.abstract | Το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης επέφερε σημαντικές αλλαγές στον πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό και πολιτιστικό τομέα. Η επιτακτική ανάγκη για εργαζόμενους που μπορούν να ανταπεξέλθουν στα συνεχή ανταγωνισμό της αγοράς, έκρινε αναγκαία τη δια βίου εκπαίδευση και κατάρτιση τους. Ωστόσο, οι γρήγοροι ρυθμοί της εποχής, ο περιορισμένος ελεύθερος χρόνος των εργαζομένων, οι οικογενειακές τους υποχρεώσεις, τα έξοδα μετακίνησης τους για την παρακολούθηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων, καθώς και το ωράριο εργασίας τους, έκρινε αναγκαία την θέσπιση νέων μορφών μάθησης, εκπαίδευσης και κατάρτισης. Πιο συγκεκριμένα, τη λύση έδωσε ο θεσμός της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης καθώς και της επιμόρφωσης με τη χρήση νέων τεχνολογικών μέσων και την ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου συστήματος διασφάλισης της ποιότητας που τον καθιστά αξιόπιστο και αξιοκρατικό. Στην Ελλάδα ο φορέας παροχής εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μεταπτυχιακό επίπεδο είναι το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ), το οποίο έχει το μεγαλύτερο ποσοστό αιτήσεων εισδοχής μεταπτυχιακών φοιτητών σε σύγκριση με τα υπόλοιπα πανεπιστήμια. Επιπρόσθετα, αναγνωρισμένα προγράμματα εξ’ αποστάσεως επιμόρφωσης και κατάρτισης πραγματοποιεί η πλειοψηφία των Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων ή άλλοι φορείς που εποπτεύεται το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ασύγχρονα, όπως είναι παραδείγματος χάριν το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο Πατρών. Ένας κλάδος εργαζομένων που επέλεξε να πραγματοποιήσει εξ’ αποστάσεως μεταπτυχιακές σπουδές, επιμορφώσεις και σεμινάρια αποτελεί ο κλάδος των εκπαιδευτικών, μόνιμων και αναπληρωτών, καθώς μπορούν να τις συνδυάσουν με την εργασία τους. Αν αναλογιστεί κανείς πως η πλειοψηφία των προγραμμάτων αυτών όταν πραγματοποιούνται δια ζώσης απαιτούν την φυσική παρουσία του εκπαιδευόμενου- επιμορφωμένου, και λαμβάνοντας υπόψιν πως οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί δεν γνωρίζουν σε ποιο σχολείο και σε ποια περιοχή θα είναι κάθε χρόνο, όπως δεν γνωρίζουν αν θα διδάξουν σε πρωινό ή απογευματινό τμήμα (ολοήμερο), γίνεται αντιληπτό πως η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση τους παρέχει τη δυνατότητα και την ευελιξία να παρακολουθήσουν και να ολοκληρώσουν ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα ή μία επιμόρφωση που δεν θα ήταν πρακτικά εφικτό να το επιτύχουν με τη δια ζώσης παρακολούθηση τους κατά το διδακτικό έτος εργασίας τους. Στη διερεύνηση του βαθμού του οποίου η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί κίνητρο για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην παρακολούθηση εξ’ αποστάσεως επιμορφωτικών προγραμμάτων, καθώς και στις ανισότητες που δημιουργούνται από την χρήση των νέων τεχνολογιών στις εξ’ αποστάσεως επιμορφώσεις, εστίασε η παρούσα διπλωματική εργασία . | el |
| dc.format.extent | 70 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και παγκοσμιοποίηση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση ενηλίκων -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Ανοικτή και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση : μια μελέτη περίπτωσης βασισμένη σε εμπειρίες εκπαιδευτικών | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.committee | Κουτσαμπέλας, Χρίστος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.subject.keyword | Παγκοσμιοποίηση | el |
| dc.subject.keyword | Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Ψηφιακά εργαλεία | el |
| dc.subject.keyword | ΤΠΕ | el |
| dc.subject.keyword | Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο | el |
| dc.subject.keyword | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | el |
| dc.subject.keyword | Globalization | el |
| dc.subject.keyword | Distance education | el |
| dc.subject.keyword | Digital tools | el |
| dc.subject.keyword | ICT | el |
| dc.subject.keyword | Hellenic Open University | el |
| dc.subject.keyword | Teacher training | el |
| dc.description.abstracttranslated | The phenomenon of globalization brought about significant changes in the political, economic, social and cultural fields. The imperative need for workers who can cope with the continuous competition of the market, deemed their lifelong education and training necessary. However, the fast pace of the time, the limited free time of workers, their family obligations, their travel expenses to attend educational programs, as well as their working hours, deemed it necessary to establish new forms of learning, education and training. More specifically, the solution was provided by the institution of distance education as well as training with the use of new technological means and the development of an integrated quality assurance system that makes it reliable and meritocratic. In Greece, the provider of distance education at the postgraduate level is the Hellenic Open University (EAP), which has the largest percentage of applications for admission of postgraduate students compared to the rest of the universities. In addition, recognized distance education and training programs are carried out by the majority of University Institutions or other bodies supervised by the Ministry of Education, Research and Religious Affairs, asynchronously, such as the University of the Aegean, the University of the Peloponnese, the National and Kapodistrian University of Athens and the University of Patras. A sector of workers who have chosen to carry out postgraduate studies, training and seminars remotely is the sector of teachers, permanent and substitute, as they can combine them with their work. If one considers that the majority of these programs when carried out through life require the physical presence of the trainee-trained, and considering that substitute teachers do not know in which school and in which region they will be each year, just as they do not know if they will teach in morning or afternoon section (full day), it is understood that distance education provides them with the possibility and flexibility to attend and complete a postgraduate program or training that would not be practically possible to achieve by attending them in person. their academic year of work. This Master’s thesis focused on the investigation of the degree to which distance education is a motivation for the participation of teachers in the monitoring of distance education programs, as well as the inequalities created by the use of new technologies in distance education. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα