| dc.contributor.advisor | Λενακάκης, Αντώνης | |
| dc.contributor.author | Πιντζοπούλου, Αλεξάνδρα | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-12T09:06:07Z | |
| dc.date.available | 2023-04-12T09:06:07Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7206 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-711 | |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο αναπαράγονται τα έμφυλα στερεότυπα στο μάθημα της Θεατρικής Αγωγής. Επιπλέον, ερευνάται το πώς θα μπορούσε η Θεατρική Αγωγή, χρησιμοποιώντας τα εργαλεία της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση, να ευαισθητοποιήσει μαθητές και μαθήτριες που βρίσκονται στην προεφηβεία, πάνω σε έμφυλα θέματα. Τα παιδιά που βρίσκονται σε αυτή την περίοδο ανάπτυξης, περνάνε ένα κρίσιμο στάδιο για την ολοκλήρωση της κοινωνικοποίησής τους και τη διαμόρφωση της έμφυλης ταυτότητάς τους. Στα πλαίσια της ευαισθητοποίησής τους πάνω στα έμφυλα στερεότυπα, πραγματοποιήθηκαν δώδεκα θεατροπαιδαγωγικές παρεμβάσεις που ενσωμάτωναν την έμφυλη θεωρία, στα παιδιά της ΣΤ’ τάξης του 4ου Δημοτικού Σχολείου Γαλατσίου. Στόχος των παρεμβάσεων ήταν τα παιδιά να καταστούν ικανά να αναγνωρίζουν αρχικά τα έμφυλα στερεότυπα, ώστε στη συνέχεια να μπορέσουν όχι μόνο να τα αποδομήσουν, αλλά και να μετασχηματίσουν συνολικά τις απόψεις τους πάνω σε έμφυλα ζητήματα.
Τα αποτελέσματα που εξήχθησαν από την έρευνα ανέδειξαν τον ρόλο που μπορεί να παίξει το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής στην επίλυση προβλημάτων εντός του σχολικού περιβάλλοντος, την αποδόμηση στερεοτυπικών αντιλήψεων, αλλά και την βελτίωση της επικοινωνίας μεταξύ των μελών της ομάδας. | el |
| dc.format.extent | 116 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Θεατρική αγωγή | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
| dc.subject | Δραματική τέχνη | el |
| dc.subject | Έμφυλα στερεότυπα | el |
| dc.subject | Έμφυλη ταυτότητα | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Κοινωνικοποίηση | el |
| dc.title | Η Θεατρική Αγωγή ως μέσο ευαισθητοποίησης των μαθητών/ριών του Δημοτικού Σχολείου στα έμφυλα στερεότυπα. Μια έρευνα δράσης σε μαθητές/ιες της ΣΤ' τάξης του 4ου Δημοτικού Σχολείου Γαλατσίου | el |
| dc.title.alternative | Drama education as a tool for raising awareness of gender stereotypes among primary school students. An action research among students studying in the 6th grade of the 4th Primary School of Galatsi | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Παπαδοπούλου, Ιωάννα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
| dc.subject.keyword | Έμφυλα Στερεότυπα, Έμφυλη Ταυτότητα, Θεατρική Αγωγή, Θέατρο στην Εκπαίδευση, Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση | el |
| dc.description.abstracttranslated | This paper examines the way in which gender stereotypes are reproduced in the theatre education classroom. Furthermore, it explores how theatre education, using the tools of drama in education, could raise awareness of gender issues among prepubescent students. Children in this period of growth are going through a critical stage in completing their socialization and forming their gender identity. In the context of raising awareness on gender stereotypes, twelve theatropedagogical interventions that incorporated gender theory were carried out for the children of the 6th grade of the 4th Primary School of Galatsi. The aim of the interventions was for the children to become initially able to recognize gender stereotypes, so that they could then not only deconstruct them, but also transform their overall views on gender issues.
The results extracted from the research highlighted the role drama lessons can play in solving problems within the school environment, deconstructing stereotypical perceptions and improving communication between the members of the group. | el |
