Η αφήγηση και η δραματοποίηση παραμυθιών ως μέσο καλλιέργειας της ενσυναίσθησης σε μαθητές Δ' Δημοτικού
The narration and dramatization of fairy tales as a means of cultivating empathy to 4th grade students
Subject
Δραματική τέχνη ; Εκπαιδευτικό δράμα ; Ενσυναίσθηση ; Παραμύθι ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Πειραματική ομάδα ; Δραματοποίηση ; ΑφήγησηKeywords
Αφήγηση, Παραμύθι, Δραματοποίηση, Δραματική Τέχνη, Ενσυναίσθηση, Ποσοτική, Ποιοτική έρευνα.Abstract
Η παρούσα μεταπτυχιακή εργασία έχει ως σκοπό να διερευνήσει αν η αφήγηση με
δραματοποίηση παραμυθιού μπορεί να ενισχύσει την ενσυναίσθηση μαθητών της Δ΄
Δημοτικού. Πρόκειται για μία έρευνα δράσης που διεξήχθη κατά το σχολικό έτος
2022-2023, στο 5ο Δημοτικό σχολείο Μεγάρων, όπου εφαρμόστηκαν 12 διδακτικές
παρεμβάσεις με δραματοποιημένη αφήγηση παραμυθιού.
Κατά τη διάρκεια αυτών των παρεμβάσεων οι μαθητές και οι μαθήτριες
συμμετείχαν σε αυτοσχεδιασμούς, παιχνίδια και δραστηριότητες της Δραματικής
Τέχνης στην Εκπαίδευση στο πλαίσιο της δραματοποιημένης αφήγησης παραμυθιών,
με σκοπό την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης.
Ακολουθήθηκε η μεικτή ερευνητική μέθοδος, με δείγμα ευκολίας που
περιλάμβανε δυο (2) τμήματα της Δ΄ Δημοτικού. Ο συνολικός αριθμός
συμμετεχόντων ανήλθε σε 36 μαθητές, 19 στην πειραματική ομάδα και 17 στην
ομάδα ελέγχου. Ως προς την ποσοτική έρευνα πριν την έναρξη και μετά την
ολοκλήρωση των δράσεων συμπληρώθηκε από τις δυο ομάδες το ερωτηματολόγιο
μέτρησης της ενσυναίσθησης Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA)
της Bryant (1982). Για την ποιοτική έρευνα τηρήθηκε ημερολόγιο καταγραφής των
δράσεων της πειραματικής ομάδας, με τη βοήθεια της συμμετοχικής παρατήρησης
της ερευνήτριας και χρησιμοποιήθηκαν τα γραπτά τεκμήρια των μαθητών. Στην
ποσοτική ανάλυση φάνηκε ότι τα παιδιά ανέπτυξαν τη γνωστική πλευρά της
ενσυναίσθησης, ενώ μετρίασαν τη συναισθηματική, όπως αυτή θα εκδηλωνόταν μέσα
από την έκφραση της θλίψης και το κλάμα. Σύμφωνα με την ποιοτική ανάλυση τα
παιδιά ανέπτυξαν την γνωστική αλλά και τη συναισθηματική ενσυναίσθηση, με μια
όμως πιο ενσυνείδητη διαχείριση της θλίψης και του κλάματος.
Λέξεις κλειδιά: Αφήγηση, Παραμύθι, Δραματοποίηση, Δραματική Τέχνη,
Ενσυναίσθηση, Ποσοτική, Ποιοτική έρευνα.
Abstract
Abstract
The purpose of this master’s thesis is to investigate whether storytelling with
dramatization of a fairy tale can strengthen the empathy of 4th grade students. This
action research was conducted during the school year of 2022-2023 at the 5th Primary
School of Megara where 12 teaching interventions were implemented with dramatized
storytelling.
During these interventions all students participated in improvisions, games and
activities of Dramatic Art in Education in the context of dramatized storytelling with
the aim of cultivating empathy.
A mixed research method was followed with a convenience sample that
included two groups of the 4th grade of Primary School. The total number of
participants was 36 students 19 of whom were in the experimental team and 17 in the
control team. Regarding the quantitative research, the Bryant (1982) empathy
questionnaire Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA) was completed
before starting and after the completion of the actions involved by both groups.
For the qualitative research, a diary was kept to record the actions of the
experimental group with the observation of the researcher and the students’ written
documents were used. In the quantitative analysis it appeared that the children
developed the cognitive side of empathy, while they moderated the emotional side, as
it would be manifested through the expression of sadness and crying. According to the
qualitative analysis the children developed cognitive and emotional empathy, but with
more conscious management of sadness and crying.
Key words: Narration, Fairytale, Dramatization, Dramatic Art, Empathy, Quantitative,
Qualitative research.
Number of pages
123Faculty
Σχολή Καλών ΤεχνώνAcademic Department
Τμήμα Θεατρικών ΣπουδώνPost-graduate program
Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong LearningLanguage
GreekCollections
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα