Το κουκλοθέατρο ως μέσο ανάπτυξης της επικοινωνίας των αλλόγλωσσων μαθητών. Μια έρευνα δράσης σε Δημοτικό σχολείο της Αθήνας.

Πατσιά, Θεοδώρα

dc.contributor.advisor	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.author	Πατσιά, Θεοδώρα
dc.date.accessioned	2023-04-21T10:48:53Z
dc.date.available	2023-04-21T10:48:53Z
dc.date.issued	2023-02
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7218
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.26263/amitos-723
dc.description.abstract	υΣτα ελληνικά σχολεία φοιτά πλέον ένας μεγάλος αριθμός αλλόγλωσσων μαθητών, παιδιά με μεταναστευτικό ή προσφυγικό υπόβαθρο. Οι μαθητές αυτοί αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα που προκύπτουν από τη δυσκολία λεκτικής επικοινωνίας. Οι περιορισμένες κοινωνικές σχέσεις, η αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές και η δυσκολία συμμετοχής στην τάξη δυσχεραίνουν την προσπάθεια προσαρμογής τους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Το κουκλοθέατρο ως μορφή δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση, είτε χρησιμοποιείται από τον εκπαιδευτικό είτε εμπλέκει τα ίδια τα παιδιά, μπορεί να λειτουργήσει θετικά σε πολλαπλά επίπεδα. Συμβάλλει στη διαδικασία της μάθησης με βιωματικό και δημιουργικό τρόπο, προσφέρει ίσες ευκαιρίες συμμετοχής σε όλους ενώ συγχρόνως αποτελεί και μέσο αυτοέκφρασης και επικοινωνίας. Η παρούσα εργασία αποσκοπεί να διερευνήσει τη συμβολή του κουκλοθεάτρου στην ανάπτυξη της επικοινωνίας των αλλόγλωσσων μαθητών. Ειδικότερα, επιδιώκεται η ανίχνευση της χρήσης της κούκλας σε γλωσσικά ετερογενείς τάξεις, η παρατήρηση και καταγραφή των δυνατοτήτων της ως εργαλείο επικοινωνίας και η ανάδειξη της σημασίας της σ’ αυτό το πεδίο. Για το σκοπό αυτό πραγματοποιήθηκαν 12 παρεμβάσεις σε 8 μαθητές της Α’ τάξης σε δημοτικό σχολείο των Αθηνών. Η έρευνα που διεξήχθη ήταν μεικτή καθώς πρόκειται για συνδυασμό ποιοτικών και ποσοτικών μεθόδων. Ειδικότερα, τα μέσα συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιήθηκαν ήταν το ημερολόγιο παρατήρησης και το τεστ γλωσσομάθειας, το οποίο συμπληρώθηκε από τους μαθητές πριν την έναρξη και μετά το τέλος των παρεμβάσεων. Τα ποσοτικά δεδομένα που συλλέχθηκαν αναλύθηκαν μέσω του spss. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταδεικνύουν ότι το κουκλοθέατρο αποτελεί ένα χρήσιμο εκπαιδευτικό εργαλείο που συμβάλλει θετικά στην ανάπτυξη της επικοινωνίας ων αλλόγλωσσων μαθητών. Συγκεκριμένα, βελτιώνει τις γλωσσικές δεξιότητες, καλλιεργεί το σεβασμό και την αποδοχή του διαφορετικού, αναπτύσσει τη συνεργασία και την ομαδικότητα, ενισχύει την αλληλεπίδραση και τις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών και συμβάλλει στη δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη. Η εργασία ολοκληρώνεται με προτάσεις για περαιτέρω μελλοντική έρευνα σχετικά με τη χρήση και αξιοποίηση του κουκλοθεάτρου στην εκπαίδευση σε παρόμοιο μαθητικό πληθυσμό και σε ευρύτερο ηλικιακό φάσμα.	el
dc.format.extent	121	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Κουκλοθέατρο	el
dc.subject	Επικοινωνιακές δεξιότητες	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Δράμα στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Πολύγλωσση τάξη	el
dc.subject	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject	Πολυπολιτισμικότητα	el
dc.subject	Διαπολιτισμικότητα	el
dc.subject	Γλωσσικές δεξιότητες	el
dc.subject	Μικτή έρευνα	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.title	Το κουκλοθέατρο ως μέσο ανάπτυξης της επικοινωνίας των αλλόγλωσσων μαθητών. Μια έρευνα δράσης σε Δημοτικό σχολείο της Αθήνας.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Σπυροπούλου, Αγγελική
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	κουκλοθέατρο στην εκπαίδευση, επικοινωνιακές δεξιότητες, συνεργασία, πολύγλωσση τάξη	el
dc.description.abstracttranslated	A large number of foreign language students are currently attending Greek schools, children with an immigrant or refugee background. These students face significant problems arising from the difficulty of verbal communication. Limited social relations, interaction with the classmates, as well as difficulty in classroom participation make it difficult for them to adapt to the educational system. Puppet theatre as a form of dramatic art in education, whether used by the teacher or involving the children themselves, can work positively on multiple levels. It contributes to the learning process in an experiential and creative way, it offers equal opportunities for participation to all children but at the same time it is also a means of self-expression and communication. This work aims to investigate the contribution of puppet theatre to the development of foreign language students’comunication. In particular, the aim is to detect the use of the doll in linguistically heterogeneous classes, to observe and record its potential as a communication tool and to highlight its importance in this field. For this purpose, 12 interventions were carried out on 8 students in the 1st grade of a Primary School of Athens. The research conducted was mixed as it is a combination of qualitative and quantitative methods. In particular, the data collection means used were the observation diary and the language test, which was completed by the students before the start and after the end of the interventions. The quantitative data collected were analyzed through the SPSS system. The results of the research demonstrate that the puppet theatre is a useful educational tool that contributes positively to the development of foreign language students' communication. Specifically, it improves language skills, promotes respect and acceptance of the different, develops cooperation and teamwork, strengthens interaction and interpersonal relationships of students and contributes to the creation of a positive climate in the classroom. The dissertation concludes with suggestions for further future research on the use and utilization of puppet theatre in education, in a similar student population and in a wider age range.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Patsia_5052201901025.pdf
Μέγεθος:: 1.989Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα