Οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στο μάθημα της Τεχνολογίας στο Γυμνάσιο
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Author
Μπόρσης, Γεράσιμος
Date
2023-02Advisor
Τσιωτάκης, ΠαναγιώτηςSubject
Εκπαιδευτική τεχνολογία -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςKeywords
Πρόγραμμα σπουδών ; Τεχνολογία ; STEM ; Curriculum ; TechnologyAbstract
Σκοπός της παρούσας έρευνας πρότασης είναι η αξιολόγηση των νέων Π.Σ. επί τη βάσει της
σύγκρισης μεταξύ της επιδιωκόμενης από τους κατασκευαστές τους και της
προσλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς μορφής τους. Στην παρούσα εργασία
χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων. Το εργαλείο της έρευνας ήταν
η συνέντευξη μέσω της οποίας επιχειρήθηκε η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών
αναφορικά με την πιλοτική εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών και την
αποτελεσματικότητα της επιμόρφωσης που έλαβαν σχετικά με την εφαρμογή αυτού του
προγράμματος.
Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 7 εκπαιδευτικοί που επιμορφώθηκαν στην εφαρμογή του
νέου Π.Σ στο μάθημα της Τεχνολογίας και 1 επιμορφωτής του συγκεκριμένου προγράμματος.
Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το νέο Π.Σ είναι προοδευτικό, αλλά για να είναι
εφαρμόσιμο απαιτεί γνώση της τεχνολογίας, επιμόρφωση και αρκετά εξειδικευμένο εξοπλισμό.
Διαφοροποιείται από το υφιστάμενο Π.Σ., καθώς επιτρέπει την ενεργή συμμετοχή και την
άμεση εμπλοκή του μαθητή στην μαθησιακή διαδικασία και αξιοποιεί τις νέες τεχνολογίες για
την εφαρμογή των γνώσεων από διαφορετικούς επιστημονικούς κλάδους και την κατανόηση
των πραγματικών καταστάσεων και φαινομένων της ζωής, προκειμένου ο μαθητής να
κατανοήσει καλύτερα τον κόσμο γύρω του. Διαφοροποιείται επίσης ως προς τις θεματικές
ενότητες και τη μεθοδολογία, προάγει τη συμπερίληψη και την αυτενέργεια του εκπαιδευτικού
και έχει κατασκευαστεί ώστε να είναι προσαρμόσιμο στις ιδιαίτερες ανάγκες μαθητών με
διαφορετικές ικανότητες και συμπεριληπτικό ώστε να μπορεί να δουλέψει καλά και με μαθητές
από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Δίνει επίσης τη δυνατότητα οργάνωσης της τάξης
και προσελκύει το ενδιαφέρον των μαθητών, αλλά τα προσδοκώμενα μαθησιακά
αποτελέσματα είναι γενικά και αόριστα και δεν υπάρχουν συγκεκριμένες οδηγίες εφαρμογής.
Η ύλη αν και επικαιροποιημένη, είναι ιδιαίτερα απαιτητική και ο διδακτικός χρόνος πολύ
μικρός.
Abstract
The purpose of this research proposal is to evaluate the new P.S. on the basis of the comparison
between the form intended by their manufacturers and the form adopted by their teachers.
In this work, the qualitative method of data analysis was used. The research tool was the
interview through which an attempt was made to investigate the opinions of the teachers
regarding the pilot implementation of the new curriculum and the effectiveness of the training
they received regarding the implementation of this program.
The research sample consisted of 7 teachers who were trained in the implementation of the new
PS in the Technology course and 1 trainer of the specific program.
The results of the research showed that the new PS is progressive, but to be applicable it requires
knowledge of the technology, training and quite specialized equipment. It differs from the
existing PS, as it allows the active participation and direct involvement of the student in the
learning process. It utilizes new technologies to apply knowledge from different scientific
disciplines and understand real life situations and phenomena, in order for the student to better
understand the world around him. It is also differentiated in subject areas and methodology,
promotes inclusion and teacher agency, and is designed to be adaptable to the particular needs
of students with different abilities and inclusive so that it can work well with students from
different cultural backgrounds. It also enables classroom organization and engages students,
but the expected learning outcomes are general and vague, and there are no specific
implementation guidelines. The material, although updated, is particularly demanding and the
teaching time very short.
Number of pages
99Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 013683 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Η ανίχνευση των μετασχηματισμών της εργασίας δια του παραδείγματος των δημιουργικών βιομηχανιών στην πόλη. Η περίπτωση της Καλαμάτας.
Κούτρος, Θεόδωρος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-06)Η αξιοπρεπής εργασία τίθεται πλέον ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη της βιώσιμης ανάπτυξης, γεγονός που αποτυπώνεται στις προτάσεις πολιτικής διεθνών οργανισμών, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών. Ωστόσο, οι πρόσφατοι ... -
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και μετασχηματίζουσας μάθησης στους ενήλικες: Η περίπτωση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας
Γριβοπούλου, Αγγελική (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην σύγχρονη εποχή που διανύουμε, οι εκπαιδευόμενοι των Σ.Δ.Ε. είναι απαραίτητο, να εφοδιαστούν με κοινωνικές δεξιότητες και να μετασχηματίσουν πρότερες, παγιωμένες αντιλήψεις, στάσεις και παραδοχές τους, ώστε να είναι ... -
Το Πολιτιστικό Μάρκετινγκ και τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Μελέτη Περίπτωσης: Δήμος Λουτρακίου – Περαχώρας – Αγίων Θεοδώρων
Μπεκιάρη, Ευγενία Μαρίνα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται το πώς η οργάνωση και διοίκηση, η στρατηγική, η χρηματοδότηση και το μάρκετινγκ σχετίζονται με την πολιτιστική διαχείριση στα πλαίσια λειτουργίας των σύγχρονων πολιτιστικών οργανισμών. ...