Εμφάνιση απλής εγγραφής

Οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στο μάθημα της Τεχνολογίας στο Γυμνάσιο

dc.contributor.advisorΤσιωτάκης, Παναγιώτης
dc.contributor.authorΜπόρσης, Γεράσιμος
dc.date.accessioned2023-05-09T09:01:39Z
dc.date.available2023-05-09T09:01:39Z
dc.date.issued2023-02
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7262
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-767
dc.descriptionΑριθμός Εισαγωγής: 013683 cdel
dc.description.abstractΣκοπός της παρούσας έρευνας πρότασης είναι η αξιολόγηση των νέων Π.Σ. επί τη βάσει της σύγκρισης μεταξύ της επιδιωκόμενης από τους κατασκευαστές τους και της προσλαμβανόμενης από τους εκπαιδευτικούς μορφής τους. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων. Το εργαλείο της έρευνας ήταν η συνέντευξη μέσω της οποίας επιχειρήθηκε η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την πιλοτική εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών και την αποτελεσματικότητα της επιμόρφωσης που έλαβαν σχετικά με την εφαρμογή αυτού του προγράμματος. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 7 εκπαιδευτικοί που επιμορφώθηκαν στην εφαρμογή του νέου Π.Σ στο μάθημα της Τεχνολογίας και 1 επιμορφωτής του συγκεκριμένου προγράμματος. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το νέο Π.Σ είναι προοδευτικό, αλλά για να είναι εφαρμόσιμο απαιτεί γνώση της τεχνολογίας, επιμόρφωση και αρκετά εξειδικευμένο εξοπλισμό. Διαφοροποιείται από το υφιστάμενο Π.Σ., καθώς επιτρέπει την ενεργή συμμετοχή και την άμεση εμπλοκή του μαθητή στην μαθησιακή διαδικασία και αξιοποιεί τις νέες τεχνολογίες για την εφαρμογή των γνώσεων από διαφορετικούς επιστημονικούς κλάδους και την κατανόηση των πραγματικών καταστάσεων και φαινομένων της ζωής, προκειμένου ο μαθητής να κατανοήσει καλύτερα τον κόσμο γύρω του. Διαφοροποιείται επίσης ως προς τις θεματικές ενότητες και τη μεθοδολογία, προάγει τη συμπερίληψη και την αυτενέργεια του εκπαιδευτικού και έχει κατασκευαστεί ώστε να είναι προσαρμόσιμο στις ιδιαίτερες ανάγκες μαθητών με διαφορετικές ικανότητες και συμπεριληπτικό ώστε να μπορεί να δουλέψει καλά και με μαθητές από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Δίνει επίσης τη δυνατότητα οργάνωσης της τάξης και προσελκύει το ενδιαφέρον των μαθητών, αλλά τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα είναι γενικά και αόριστα και δεν υπάρχουν συγκεκριμένες οδηγίες εφαρμογής. Η ύλη αν και επικαιροποιημένη, είναι ιδιαίτερα απαιτητική και ο διδακτικός χρόνος πολύ μικρός.el
dc.format.extent99el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΕκπαιδευτική τεχνολογία -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΠρογράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.subjectΕκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςel
dc.titleΟι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών στο μάθημα της Τεχνολογίας στο Γυμνάσιοel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΤζιμογιάννης, Αθανάσιος
dc.contributor.committeeΔημόπουλος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.departmentΤμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικήςel
dc.contributor.facultyΣχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημώνel
dc.contributor.masterΕκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκησηel
dc.subject.keywordΠρόγραμμα σπουδώνel
dc.subject.keywordΤεχνολογίαel
dc.subject.keywordSTEMel
dc.subject.keywordCurriculumel
dc.subject.keywordTechnologyel
dc.description.abstracttranslatedThe purpose of this research proposal is to evaluate the new P.S. on the basis of the comparison between the form intended by their manufacturers and the form adopted by their teachers. In this work, the qualitative method of data analysis was used. The research tool was the interview through which an attempt was made to investigate the opinions of the teachers regarding the pilot implementation of the new curriculum and the effectiveness of the training they received regarding the implementation of this program. The research sample consisted of 7 teachers who were trained in the implementation of the new PS in the Technology course and 1 trainer of the specific program. The results of the research showed that the new PS is progressive, but to be applicable it requires knowledge of the technology, training and quite specialized equipment. It differs from the existing PS, as it allows the active participation and direct involvement of the student in the learning process. It utilizes new technologies to apply knowledge from different scientific disciplines and understand real life situations and phenomena, in order for the student to better understand the world around him. It is also differentiated in subject areas and methodology, promotes inclusion and teacher agency, and is designed to be adaptable to the particular needs of students with different abilities and inclusive so that it can work well with students from different cultural backgrounds. It also enables classroom organization and engages students, but the expected learning outcomes are general and vague, and there are no specific implementation guidelines. The material, although updated, is particularly demanding and the teaching time very short.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
mporsis_3032202102043.pdf
Μέγεθος:
807.7Kb
Τύπος:
PDF
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα