Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την επανακατάρτισή τους στις νέες δεξιότητες του 21ου αιώνα στο πλαίσιο της Δια Βίου εκπαίδευσης
| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Χατζηκωνσταντίνου, Μαρία | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-18T11:52:03Z | |
| dc.date.available | 2023-05-18T11:52:03Z | |
| dc.date.issued | 2023-01-14 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7298 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-803 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013693 cd | el |
| dc.description.abstract | Η σηµερινή οικονοµία είναι µια οικονοµία της γνώσης, που χαρακτηρίζεται από πολυπολιτισµικότητα, η οποία προϋποθέτει µια νέα και διαφορετική προσέγγιση στη µάθηση. Υπάρχει αυξανόµενη συνειδητοποίηση της ανάγκης για Δια βίου Μάθηση λόγω της αυξανόµενης οικονοµικής και κοινωνικής σηµασίας του ανθρώπινου κεφαλαίου, της εκπαίδευσης, των δεξιοτήτων, των ικανοτήτων και των γνώσεων των ανθρώπων. Η νέα γενιά αναµένεται να διαθέτει διάφορες δεξιότητες για να επιτύχει στη µελλοντική επαγγελµατική ζωή. Ωστόσο, οι δεξιότητες του 21ου αιώνα δεν είναι απόλυτα διακριτές, καθώς µαθαίνονται καλύτερα µαζί ως δεξιότητες και γνώσεις που αφορούν το περιεχόµενο. Για τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, η έµφαση στη µάθηση είναι στην ετοιµότητα χρήσης της γνώσης για διαφορετικούς σκοπούς. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης σχετικά µε την επανακατάρτισή τους στις δεξιότητες του 21ου αιώνα, στο πλαίσιο της Δια βίου Εκπαίδευσης προκειµένου να ανταπεξέλθουν στις νέες συνθήκες που ορίζει το σύγχρονο σχολείο. Η παρούσα εργασία πραγµατοποιήθηκε µε τη διεξαγωγή µιας ποσοτικής έρευνας βάσει ηλεκτρονικού - δοµηµένου ερωτηµατολογίου. Τα αποτελέσµατα της παρούσας εργασίας υπογράµµισαν τη σηµασία επανακατάρτισης των εκπαιδευτικών πάνω στις δεξιότητες του 21ου αιώνα, οι οποίες περιλαµβάνουν τη χρήση ψηφιακών µέσων, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής και κοινωνικής υπευθυνότητας, δεξιοτήτων του νου και των ρουτίνων σκέψης, δεξιοτήτων ροµποτικής και των νέων επαγγελµατικών δεξιοτήτων για νεανική και δηµιουργική επιχειρηµατικότητα. Ωστόσο, η έρευνα έδειξε ότι υπάρχουν ορισµένες προκλήσεις που παρεµποδίζουν τη µετάβαση στις νέες κοινωνίες της γνώσης, όπως η έλλειψη της κατάλληλης υλικοτεχνικής υποδοµής. | el |
| dc.format.extent | 99 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Εκπαίδευση των -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Αντιλήψεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την επανακατάρτισή τους στις νέες δεξιότητες του 21ου αιώνα στο πλαίσιο της Δια Βίου εκπαίδευσης | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Εκπαιδευτικοί | el |
| dc.subject.keyword | Δεξιότητες | el |
| dc.subject.keyword | 21ος αιώνας | el |
| dc.subject.keyword | Δια βίου μάθηση | el |
| dc.subject.keyword | Teachers | el |
| dc.subject.keyword | Skills | el |
| dc.subject.keyword | 21st century | el |
| dc.subject.keyword | Lifelong learning | el |
| dc.description.abstracttranslated | Today's economy is a knowledge-based economy, characterized by multiculturalism, which requires a new and different approach to learning. There is a growing awareness of the need for lifelong learning due to the growing economic and social importance of the human capital, education, skills, abilities and knowledge. The new generation is expected to possess various skills to succeed in their future professional life. However, 21st century skills are not entirely distinct, as they are best learned together as content-specific skills and knowledge. For 21st century skills, the emphasis in learning is on the ability to use knowledge for different purposes. The purpose of this paper is to investigate the opinions, attitudes and perceptions of primary education teachers regarding their retraining in 21st century skills, in the context of Lifelong Education in order to cope with the new conditions defined by the modern school. This paper was carried out by conducting a quantitative survey based on an electronic - structured questionnaire. The results of this paper highlighted the importance of retraining teachers on 21st century skills, which include the use of digital media, the development of life and social responsibility skills, mind skills and thinking routines, robotics skills and the new professional skills for young and creative entrepreneurship. Nevertheless, this research showed that there are some challenges that hinder the transition to the new knowledge societies, such as the lack of appropriate logistical infrastructure. | el |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα