| dc.contributor.advisor | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Κουλούρη, Άννα | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-26T10:26:06Z | |
| dc.date.available | 2023-05-26T10:26:06Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7342 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-847 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013641 cd | el |
| dc.description.abstract | Το νέο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για τα Αγγλικά στο Λύκειο εκπονήθηκε από το ΙΕΠ και εφαρμόστηκε πιλοτικά το έτος 2021-2022. Στην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνήθηκαν οι απόψεις των εκπαιδευτικών που το υλοποίησαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και ποιοτικής ανάλυσης των δεδομένων που συλλέχθηκαν. Ο σκοπός ήταν η καταγραφή της δυναμικής του νέου προγράμματος και η έκθεση των αδυναμιών του. Κατά την έρευνα, οι επιλεγμένοι εκπαιδευτικοί που το υλοποίησαν σε πρότυπα και πειραματικά Λύκεια αρχικά απέδωσαν μία λεπτομερή περιγραφή του προγράμματος όπως το εξέλαβαν στην πράξη. Ακολούθως, τοποθετήθηκαν σε επιμέρους άξονες όπως η στοχοθεσία, τα θετικά στοιχεία που αποκόμισαν και οι δυσκολίες που αντιμετώπισαν. Εν κατακλείδι, υπέβαλαν τις προτάσεις τους για την βελτίωσή του και αποτελεσματικότερη εφαρμογή του σε ευρύτερη κλίμακα. Συμπερασματικά, το νέο πρόγραμμα σπουδών αποδεικνύεται ένα χρήσιμο και αποδοτικό εργαλείο στην φαρέτρα των εκπαιδευτικών κυρίως γιατί είναι ιδιαίτερα ελκυστικό για τους μαθητές και προσαρμοσμένο στις εκπαιδευτικές τους ανάγκες. | el |
| dc.format.extent | 198 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Αγγλική γλώσσα -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Απόψεις εκπαιδευτικών Αγγλικής Γλώσσας αναφορικά με τη πιλοτική εφαρμογή του νέου Προγράμματος Σπουδών Ξένων Γλωσσών στη Β' και Γ' Λυκείου | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Τσιωτάκης, Παναγιώτης | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.subject.keyword | Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών | el |
| dc.subject.keyword | Αγγλικά | el |
| dc.subject.keyword | Λύκειο | el |
| dc.subject.keyword | Θετικά στοιχεία | el |
| dc.subject.keyword | Αδυναμίες | el |
| dc.subject.keyword | Προτάσεις | el |
| dc.subject.keyword | Προτάσεις | el |
| dc.subject.keyword | Curriculum | el |
| dc.subject.keyword | English | el |
| dc.subject.keyword | Lyceum | el |
| dc.subject.keyword | Positive elements | el |
| dc.subject.keyword | Weaknesses | el |
| dc.subject.keyword | Suggestions | el |
| dc.description.abstracttranslated | The Institute of Educational Policy (IEP) developed a new curriculum for English language instruction at the high school level, which was piloted in the academic year 2021-2022. This study sought to evaluate the experiences of teachers who implemented the curriculum through the use of semi-structured interviews and a qualitative analysis of the data collected. The purpose of the research was to examine the dynamics of the new program and identify any potential weaknesses. During the course of the study, teachers who implemented the curriculum in both model and experimental high schools provided a detailed description of the program as it was experienced in practice. Subsequently, the teachers evaluated specific axes such as targeting, the positive elements they experienced, and any difficulties they encountered. Finally, they made suggestions for improving the program and more effectively implementing it on a larger scale. It can be concluded that the new curriculum is proving to be an effective and useful tool in the teachers' quiver, mainly because it is highly attractive to students and adapted to their educational needs. | el |
