Απόψεις εκπαιδευτικών για το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας κατά την πιλοτική εισαγωγή του στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Subject
Ελληνική γλώσσα, Νέα -- Μελέτη και διδασκαλία (Δευτεροβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςKeywords
Νέο πρόγραμμα σπουδών ; Νεοελληνική γλώσσα ; Μαθητοκεντρική προσέγγιση ; Επικοινωνιακές διεξιότητες ; New curriculum ; Modern Greek language ; Student-centered approach ; Communication skillsAbstract
Κατά τις τελευταίες δεκαετίες στην Ελλάδα πραγματοποιήθηκαν αλλαγές στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών τη σχολική εκπαίδευση. Το 2021 εφαρμόστηκαν τα νέα προγράμματα σπουδών σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα και κατά συνέπεια και στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας. Στο πλαίσιο της παρούσας μεταπτυχιακής εργασίας διερευνώνται οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα νέα προγράμματα σπουδών του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνασίου-Λυκείου).
Στην εμπειρική έρευνα που διεξήχθη για αυτόν τον σκοπό συμμετείχαν 8 επιμορφωμένοι σχετικά με τα νέα πρόγραμμα σπουδών φιλόλογοι που διδάσκουν σε πρότυπα και πειραματικά Γυμνάσια και Λύκεια της χώρας, οι οποίοι εφάρμοσαν το πρόγραμμα πιλοτικά κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2021-2022. Για τη διερεύνηση των απόψεων των συγκεκριμένων εκπαιδευτικών σχετικά με το εν λόγω πρόγραμμα, καθώς και των σκέψεών τους γύρω από την εφαρμογή του, χρησιμοποιήθηκε το εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης. Από την ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων αναδείχθηκε ο τρόπος με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί προσλαμβάνουν τα βασικά στοιχεία των προγραμμάτων, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους, καθώς και οι προβληματισμοί τους γύρω από τις δυσκολίες εφαρμογής τους. Συμπερασματικά, τα νέα προγράμματα σπουδών κρίθηκαν θετικά από τους συνεντευξιαζόμενους/τις συνεντευξιαζόμενες εκπαιδευτικούς. Οι εκπαιδευτικοί επισήμαναν ως θετικά στοιχεία των νέων προγραμμάτων τον γλωσσοκεντρικό και μαθητοκεντρικό χαρακτήρα τους, την έμφαση στις επικοινωνιακές προσεγγίσεις της διδασκαλίας της γλώσσας, σε διαθεματικές-διακαλλιτεχικές δραστηριότητες, καθώς και την ενσωμάτωση των Νέων Τεχνολογιών στη μαθησιακή διαδικασία και την αυξημένη παιδαγωγική αυτονομία που παρέχει κυρίως το πρόγραμμα του Γυμνασίου στον/στην εκπαιδευτικό. Αντίθετα, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η εφαρμογή των νέων προγραμμάτων ενδέχεται να αποδειχθεί δυσχερής, εξαιτίας του περιορισμένου προβλεπόμενου διδακτικού χρόνου και της ανεπαρκούς υλικοτεχνικής υποδομής των ελληνικών σχολείων. Οι φιλόλογοι του Λυκείου επισήμαναν επίσης τον κίνδυνο τυποποίησης του νέου προγράμματος, εξαιτίας της εφαρμογής του μέτρου της Τράπεζας Θεμάτων κατά τη διαδικασία αξιολόγησης των μαθητικών επιδόσεων.
Abstract
During the last decades in Greece, changes were made in the detailed curricula in school education. In 2021, the new study programs were implemented in all academic subjects and consequently also in the Modern Greek language course. In the context of this postgraduate thesis, the opinions of the teachers regarding the new curriculum of the modern Greek language course of secondary education are researched.
The research conducted involved 8 trained philologists who teach in model and experimental schools in the country and who piloted it. The participants gave their views on the program in question, as well as their thoughts on its implementation.The main elements of the program, its advantages and disadvantages as well as the concerns were highlighted through the questionnaire and data were collected through interviews conducted through teleconferences. In conclusion, the new curriculum was judged positively by the interviewed teachers, who identified difficulty due to the lack of modern machines in the classroom and encountered difficulty in completing the material in relation to time.
Number of pages
96Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και ΠρακτικέςLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 013659 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Related items
Showing items related by title, author, creator and subject.
-
Η ανίχνευση των μετασχηματισμών της εργασίας δια του παραδείγματος των δημιουργικών βιομηχανιών στην πόλη. Η περίπτωση της Καλαμάτας.
Κούτρος, Θεόδωρος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-06)Η αξιοπρεπής εργασία τίθεται πλέον ως απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη της βιώσιμης ανάπτυξης, γεγονός που αποτυπώνεται στις προτάσεις πολιτικής διεθνών οργανισμών, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών. Ωστόσο, οι πρόσφατοι ... -
Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και μετασχηματίζουσας μάθησης στους ενήλικες: Η περίπτωση των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας
Γριβοπούλου, Αγγελική (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην σύγχρονη εποχή που διανύουμε, οι εκπαιδευόμενοι των Σ.Δ.Ε. είναι απαραίτητο, να εφοδιαστούν με κοινωνικές δεξιότητες και να μετασχηματίσουν πρότερες, παγιωμένες αντιλήψεις, στάσεις και παραδοχές τους, ώστε να είναι ... -
Το Πολιτιστικό Μάρκετινγκ και τα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης. Μελέτη Περίπτωσης: Δήμος Λουτρακίου – Περαχώρας – Αγίων Θεοδώρων
Μπεκιάρη, Ευγενία Μαρίνα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-01)Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται το πώς η οργάνωση και διοίκηση, η στρατηγική, η χρηματοδότηση και το μάρκετινγκ σχετίζονται με την πολιτιστική διαχείριση στα πλαίσια λειτουργίας των σύγχρονων πολιτιστικών οργανισμών. ...