Η μοντελοποίηση μέσω βίντεο (video modeling) στις αθλητικές δραστηριότητες σε παιδιά με ΔΑΦ και η επίδραση στη συμπεριφορά, τις κινητικές και κοινωνικές δεξιότητες
Video Modeling in sports activities for children with Autism Spectrum Disorders and its impact on behavior, motor and social skills
Θεματική επικεφαλίδα
Διαταραχές αυτιστικού φάσματος στα παιδιά - Εκπαίδευση - Ελλάδα ; Κοινωνικές δεξιότητες στα παιδιά ; Ειδική εκπαίδευση - Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή ; Ειδική εκπαίδευση - Επεξεργασία δεδομένων ; Κινητικές δεξιότητες ; Κινητική μάθηση ; Κινητική ικανότητα ; Autism spectrum disorders in children - Education - Greece ; Social skills in children ; Special education - Computer-assisted instruction ; Special education - Data processing ; Motor skills ; Motor learning ; Motor abilityΛέξεις κλειδιά
Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος ; Μοντελοποίηση βίντεο ; Κοινωνικές δεξιότητες ; Εκτελεστικές λειτουργίες ; Κινητικές δεξιότητες ; Autism Spectrum Disorder ; Video modeling ; Social skills ; Executive functions ; Motor skillsΠερίληψη
Η Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, σχετίζεται πέραν πάσης αμφιβολίας, με μία νευρογνωστική εξασθένηση, συμπεριλαμβανομένης της εκτελεστικής δυσλειτουργίας όπως και κοινωνικο-γνωστικών και κινητικών ελλειμμάτων. Τις τελευταίες δεκαετίες, εντατικοποιούνται οι μελέτες στο πεδίο της μοντελοποίησης, γεγονός που αποδίδεται αφενός μεν στην ανάγκη των εκπαιδευτικών να ανακαλύψουν νέες, διδακτικές μεθόδους που καλύπτουν πολευεπίπεδα τα χαρακτηριστικά των παιδιών με ΔΑΦ και τα όποια ελλείμματα αυτών, αφετέρου δε, στο συνεχώς μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον με την καλπάζουσα τεχνολογία να επιτάσσει νέες διδακτικές τεχνικές. Οι Καθηγητές Φυσικής Αγωγής έτι περαιτέρω, κατά τον πρότερο σχεδιασμό προγραμμάτων άσκησης, οφείλουν να εξετάζουν παράγοντες όπως η αναπτυξιακή καθυστέρηση και τα ελλείμματα κινητικών δεξιοτήτων. Η μοντελοποίηση βίντεο, αποτελεί μία ευρέως διαδεδομένη, καλά τεκμηριωμένη εκπαιδευτική πρακτική παρέμβασης για άτομα με ΔΑΦ, κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος, παρακολουθεί την οπτική αναπαράσταση μία συμπεριφοράς-στόχου την οποία καλείται να μιμηθεί εμπράκτως στο φυσικό του περιβάλλον. Η μοντελοποίηση βίντεο, επιλέγεται συχνά, για τη διδασκαλία ατόμων με αναπηρίες, διότι αξιοποιεί πλήρως τις οπτικές δυνάμεις των συμμετεχόντων. Πυρήνας της ανά χείρας εργασίας, είναι να εξεταστεί η επίδραση της μοντελοποίησης βίντεο στη συμπεριφορά, τις κινητικές και κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών με ΔΑΦ κατά τις αθλητικές δραστηριότητες. Πραγματοποιήθηκε αρχικώς, ενδελεχής ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, η οποία περιλαμβάνει την ερμηνεία/περιγραφή της ΔΑΦ, την επιδημιολογία, τα διαγνωστικά κριτήρια, τα ελλείμματα κοινωνικών και κινητικών δεξιοτήτων, καθώς και τις εκτελεστικές λειτουργίες, ενώ παρατίθενται τα οφέλη της φυσικής δραστηριότητας στη ΔΑΦ. Το δεύτερο μέρος αυτής, εμπερικλείει το θεωρητικό υπόβαθρο της μοντελοποίησης και τις στρατηγικές της, καθώς και την επίδραση της τεχνικής στους ως άνω τομείς. Η έρευνα, διενεργήθηκε στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Άργους, όπου στο πρακτικό μέρος αυτής πραγματοποιούνταν συνεδρίες μοντελοποίησης βίντεο στην καλαθοσφαίριση και μετά την περάτωση των συνεδριών, ακολούθησε αξιολόγηση του προγράμματος κατόπιν συνεντεύξεων στο εκπαιδευτικό προσωπικό. Τα αποτελέσματα της έρευνας κατέδειξαν την πολύτιμη συνδρομή της τεχνικής, ενώ επισημάνθηκε η ανάγκη διενέργειας μελλοντικών ερευνών αναφορικά με την αποδοτικότητά της μεθόδου σε διαφορετικές ηλικίες και άτομα με ΔΑΦ, τη δυνατότητα γενίκευσης και διατήρησης των συμπεριφορικών αλλαγών και τη δυνητική ενσωμάτωση του video modeling στη Φυσική Αγωγή.
Περίληψη
Autism spectrum disorder (ASD) is associated with neurocognitive impairments, including executive dysfunctions and social - cognitive deficits. In recent decades, an extensive literature demonstrates that educators are in need of appropriate interventions for teaching students with ASD, in order to minimize these challenges and incorporate new technologies into their teaching methods, while technology is changing the education industry. Furthermore, when selecting appropriate motor activities to teach this population, physical educators must consider their developmental delays and other motor deficits. A widely used and evidence-based instructional intervention for individuals with ASD is video modeling, which involves the learner viewing a video demonstration of a targeted behavior and subsequently performing what was viewed in natural settings. Using video modeling to teach students with significant disabilities may be beneficial and very effective, because using video presentations motivates a large number of students with disabilities, due to their strengths in visual processing. This research aims to investigate the impact of video modeling on behavioral functioning, social and motor skills of children with ASD. The first part of the literature review, covers ASD’s definition, epidemiology and prevalence, diagnostic criteria due to DSM-5, early deficits in social skills, executive functions and motor delays in autism. The second part, includes social learning theory, modeling strategies and how video modeling affects all those systems in autism. In this qualitative research, the video modeling intervention was evaluated after conducting interviews to teachers of a specific elementary school for children with disabilities. Results of the survey highlight that this method is a very useful educational technique that improves social communication skills, behavioral functioning and motor skills of children with ASD. Moreover, indicates that future research is needed to examine not only the efficacy of this method among diverse samples and ages of ASD but also the factors that lead to the most beneficial outcomes for students with ASD in primary education, generalization and maintenance of behavioral changes and how can be implemented in physical education settings.
Αριθμός σελίδων
284Σχολή
Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας ΖωήςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης ΑθλητισμούΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)Γλώσσα
Ελληνικά
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα