| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Γκερζελή, Γεωργία | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-09T11:23:44Z | |
| dc.date.available | 2023-11-09T11:23:44Z | |
| dc.date.issued | 2023-05 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7678 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1181 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013752 cd | el |
| dc.description.abstract | Η πανδημία του Covid-19 αναδιαμόρφωσε βίαια τις κοινωνίες στην Ελλάδα και τον κόσμο σε όλα τα επίπεδα. Στον χώρο της εκπαίδευσης, το εκπαιδευτικό σύστημα, οι παιδαγωγοί, οι μαθητές όλων των βαθμίδων και οι γονείς κλήθηκαν ξαφνικά να διαχειριστούν μια εντελώς νέα συνθήκη, αυτή της εκπαίδευσης εξ αποστάσεως. Η δύσκολη αυτή συνθήκη αποδείχθηκε σε πολλές περιπτώσεις ότι δημιούργησε ανυπέρβλητα εμπόδια για τα παιδιά με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες καθιστώντας αμφίβολη την ποιότητα της συνεκπαίδευσης ιδιαίτερα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης αποτελεί η ανάδειξη των απόψεων και των προβληματισμών των νηπιαγωγών γενικής εκπαίδευσης για την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης στον καιρό της πανδημίας Covid-19 καθώς και η διερεύνηση των δυνατοτήτων που είχαν οι μαθητές με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες για ισότιμη πρόσβαση και κοινωνικά δίκαιη συμπεριληπτική εκπαίδευση. Για τη διερεύνηση των παραπάνω, πραγματοποιήθηκε η παρούσα εμπειρική έρευνα η οποία διενεργήθηκε με την χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων σε εννέα νηπιαγωγούς, οι οποίοι κλήθηκαν να συμμετάσχουν στην έρευνα με την μέθοδο του δείγματος ευκολίας. Από την έρευνα προκύπτει ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση για τα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σε καμία περίπτωση δεν κατάφερε να εκπληρώσει τον σκοπό της για ισότιμη πρόσβαση στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η πανδημία φαίνεται να λειτούργησε ως μεγεθυντικός φακός για τα προβλήματα που ούτως ή άλλως εντοπίζονται στην συνεκπαίδευση στην Ελλάδα. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτέλεσε ένα κρίσιμο εμπόδιο για την παροχή της συνεκπαίδευσης με ποιοτικό τρόπο σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες κατά την προσχολική ηλικία. | el |
| dc.format.extent | 66 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Προσχολική -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Παιδιά με ειδικές ανάγκες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Διδασκαλία με τη βοήθεια υπολογιστή -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ισότητα -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Υπολογιστές και παιδιά -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | COVID-19 (Ασθένεια) -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | COVID-19 (Ασθένεια) -- Κοινωνικές απόψεις -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη συνεκπαίδευση κατά την περίοδο της τηλεκπαίδευσης λόγω της πανδημίας του Covid-19 | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.subject.keyword | Συνεκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Προσχολική ηλικία | el |
| dc.subject.keyword | Co-education | el |
| dc.subject.keyword | Distance education | el |
| dc.subject.keyword | Preschool age | el |
| dc.description.abstracttranslated | The Covid-19 pandemic violently reshaped the societies in Greece and all over the world in many ways. In the field of education, the educational system, educators, students of all levels and parents suddenly had to manage a completely new condition, the distance education. This difficult condition set in many cases more barriers on children with special educational needs, making the quality of inclusive education doubtful, especially for preschoolers. The main purpose of this study is to highlight the views and concerns of general education kindergarten teachers regarding the implementation of distance education in the time of the Covid-19 pandemic, as well as to investigate if students with special educational needs had equal access and socially just inclusive education. To investigate the above, the present empirical research was carried out using semi-structured interviews with nine kindergarten teachers, who were invited to participate in the research using the convenience sample method. The research shows that distance education for people with special educational needs has by no means succeeded in fulfilling its purpose of equal access to preschool children. The pandemic seems to have acted as a magnifying glass for the problems that are already found in co-education in Greece. Distance education has been a critical barrier to providing inclusive education in a quality manner to students with special educational needs during the preschool years. | el |
