Σωματικές και ψυχικές διαστάσεις της εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευσης στην πανδημία. Οι απόψεις των εκπαιδευτικών.
Θεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως ; Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως--Ελλάδα ; Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως--Ψυχολογικές απόψεις ; Εκπαίδευση εξ' αποστάσεως--Κοινωνικές απόψειςΛέξεις κλειδιά
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ; Πανδημία COVID-19 ; Εκπαιδευτικοί ΕξΑΕ ; Ποιοτική έρευνα ; Ημιδομημένες συνεντεύξεις ; Υποστήριξη ; Άγχος ; Σωματικές ενοχλήσεις ; Distance education ; Covid-19 ; Qualitative research ; Semi-structured interviews ; Support ; Stress ; Physical discomfortΠερίληψη
Περίληψη
Η πανδημία COVID-19 κατέστησε αναγκαία μια ταχεία στροφή στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση παγκοσμίως. Η παρούσα μεταπτυχιακή διατριβή εξετάζει τις σωματικές και ψυχικές διαστάσεις της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της πανδημίας, με έμφαση στις απόψεις των εκπαιδευτικών. Η μελέτη ξεκινά με ένα θεωρητικό πλαίσιο και βιβλιογραφική ανασκόπηση, διερευνώντας την ιστορία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε παγκόσμια κλίμακα και συγκεκριμένα στην Ελλάδα. Οι σύγχρονες μορφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, μαζί με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους, συζητούνται λεπτομερώς.
Στη συνέχεια, η έρευνα εμβαθύνει στις μοναδικές συνθήκες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19, επισημαίνοντας τα έκτακτα μέτρα που εφαρμόστηκαν για τη διευκόλυνση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Επιπλέον εξετάζει τις ψυχικές και σωματικές επιπτώσεις της έκτακτης στροφής στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση τόσο στους δασκάλους όσο και στους μαθητές. Αναλύονται οι επιπτώσεις στην ευημερία των εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων των επιπέδων άγχους, ενώ λαμβάνονται υπόψη οι επιπτώσεις της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΕξΑΕ) στην ψυχική και σωματική υγεία των μαθητών.
Η ερευνητική στρατηγική χρησιμοποίησε μια ποιοτική προσέγγιση, με ημιδομημένες συνεντεύξεις ως κύρια μέθοδο συλλογής δεδομένων. Οι συνεντεύξεις επέτρεψαν τη σε βάθος διερεύνηση των προσωπικών απόψεων, εμπειριών και πεποιθήσεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τον αντίκτυπο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην ευημερία τους. Η θεματική ανάλυση περιεχομένου χρησιμοποιήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων που συλλέχθηκαν, κατηγοριοποιώντας και κωδικοποιώντας τα υπό διερεύνηση θέματα. Το δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από επτά εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που επιλέχθηκαν με βάση την προσβασιμότητα της ερευνήτριας σε αυτούς.
Τα ευρήματα της μελέτης αποκάλυψαν ότι οι δάσκαλοι που συμμετείχαν στη συνέντευξη δεν ένιωθαν την επαρκή υποστήριξη κατά τη μετάβαση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Ανέφεραν ότι είχαν υψηλά επίπεδα άγχους και διάφορες σωματικές ενοχλήσεις. Η έρευνα υπογραμμίζει τη σημασία της αντιμετώπισης της ευημερίας των εκπαιδευτικών σε περιόδους κρίσης, τονίζοντας την ανάγκη για υποστηρικτικές δομές και πόρους για τον μετριασμό των αρνητικών επιπτώσεων στην ψυχική και σωματική υγεία των εκπαιδευτικών.
Λέξεις-κλειδιά: εξ αποστάσεως εκπαίδευση, πανδημία COVID-19, εκπαιδευτικοί ΕξΑΕ, ποιοτική έρευνα, ημιδομημένες συνεντεύξεις, υποστήριξη, άγχος, σωματικές ενοχλήσεις.
Περίληψη
Abstract
The COVID-19 pandemic has necessitated a rapid shift to distance education worldwide. This master's thesis examines the physical and mental dimensions of distance education during the pandemic, with an emphasis on teachers' views. The study begins with a theoretical framework and literature review, exploring the history of distance education on a global scale and specifically in Greece. Modern forms of distance education, along with their advantages and disadvantages, are discussed in detail.
The research then delves into the unique circumstances of distance education during the COVID-19 pandemic, highlighting the extraordinary measures implemented to facilitate distance education. It also examines the mental and physical effects of the emergency shift to distance education on both teachers and students. Impacts on teachers' well-being, including stress levels, are analyzed, while the effects of Distance Education on students' mental and physical health are considered.
The research strategy used a qualitative approach, with semi-structured interviews as the main method of data collection. The interviews allowed an in-depth exploration of the teachers' personal views, experiences and beliefs about the impact of distance education on their well-being. Thematic content analysis was used to analyze the data collected, categorizing and coding the themes under investigation. The research sample consisted of seven primary school teachers who were selected based on the researcher's accessibility to them.
The findings of the study revealed that the teachers who participated in the interview did not feel adequately supported during the transition to distance education. They reported having high levels of stress and various physical ailments. The research highlights the importance of addressing teacher wellbeing in times of crisis, highlighting the need for supportive structures and resources to mitigate negative impacts on teachers' mental and physical health.
Key words: distance education, COVID-19 pandemic, Distance Education, qualitative research, semi-structured interviews, support, stress, physical discomfort.
Αριθμός σελίδων
87Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Οικονομία, Διοίκηση και Πολιτική ΥγείαςΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013790 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα