Οι συγκρούσεις στο σχολικό περιβάλλον και ο ρόλος της διεύθυνσης στη διαχείρισή τους
| dc.contributor.advisor | Μπαγάκης, Γεώργιος | |
| dc.contributor.author | Σωτηρίου, Παγώνα | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-22T09:43:12Z | |
| dc.date.available | 2023-11-22T09:43:12Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7742 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1245 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013714 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία μελετά το φαινόμενο των συγκρούσεων που εκδηλώνονται μεταξύ των εκπαιδευτικών εντός του συλλόγου διδασκόντων στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικότερα, η εργασία διενεργήθηκε με σκοπό α) να εστιάσει στο ρόλο του/της διευθυντή/ντριας αναζητώντας τις τεχνικές που επιλέγονται από τη σχολική ηγεσία για τη διαχείριση των συγκρούσεων β) να εντοπίσει τα χαρακτηριστικά που πρέπει να κατέχουν οι διευθυντές/ντριες για να διαχειρίζονται αποτελεσματικότερα τις συγκρουσιακές καταστάσεις και γ) να διερευνήσει τις συμπεριφορές του/της διευθυντή/ντριας που οδηγούν στη διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος σύμφωνα με την γνώμη των εκπαιδευτικών. Για το σκοπό αυτό, εφαρμόστηκε ποσοτική μέθοδος με χρήση ερωτηματολογίου σε δείγμα 101 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούν στο νομό Αργολίδας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι διευθυντές επιλέγουν να χρησιμοποιούν τεχνικές διαχείρισης συγκρούσεων, οι οποίες προωθούν την καλή συνεργασία και την αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ των εμπλεκόμενων μερών, δημιουργώντας σχέσεις υψηλής ποιότητας. Από τα σπουδαιότερα χαρακτηριστικά που πρέπει να κατέχουν οι διευθυντές/ντριες για να διαχειρίζονται αποτελεσματικότερα τις συγκρουσιακές καταστάσεις ξεχώρισαν το να είναι δίκαιοι, ηθικοί και αμερόληπτοι και να καλλιεργούν κλίμα ελευθερίας στη σχολική μονάδα, προκειμένου όλοι να έχουν τη δυνατότητα να εκφράζουν ανοικτά τους προβληματισμούς τους. Επίσης, συμπεριφορές των διευθυντών που θεωρούνται αποτελεσματικές και οδηγούν στη διαμόρφωση και διατήρηση θετικού σχολικού κλίματος είναι εκείνες που δημιουργούν κλίμα εμπιστοσύνης μεταξύ όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, αντιμετωπίζουν ισότιμα και με σεβασμό τους εκπαιδευτικούς δίνοντάς τους χώρο για πρωτοβουλίες και δημιουργούν ένα ασφαλές και ήρεμο περιβάλλον δράσης για εκπαιδευτικούς και μαθητές. | el |
| dc.format.extent | 125 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Διαχείριση κρίσεων στο σχολείο -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτική ηγεσία -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολικοί διευθυντές -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Σχολική διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα | el |
| dc.title | Οι συγκρούσεις στο σχολικό περιβάλλον και ο ρόλος της διεύθυνσης στη διαχείρισή τους | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Διαχείριση συγκρούσεων | el |
| dc.subject.keyword | Αποτελεσματικός διευθυντής | el |
| dc.subject.keyword | Σχολικό κλίμα | el |
| dc.subject.keyword | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Conflict management | el |
| dc.subject.keyword | Effective director | el |
| dc.subject.keyword | School climate | el |
| dc.subject.keyword | Primary education | el |
| dc.description.abstracttranslated | This paper examines the phenomenon of conflict that may arise between teachers within the staff of grade school education. Specifically, the goal of this paper is to a) Focus on the principal’s role by searching for techniques selected by the school leadership for conflict management b) Highlight the characteristics a principal must possess in order to effectively manage conflict and c) Identify principal behavior that leads to the establishment of a positive school environment, according to the staff. For this purpose, a questionnaire was filled act by a sample of 101 grade school teachers across Argolis. The result of the survey showed that principals choose to use conflict management techniques that promote good cooperation and effective communication between all parties involved, creating high quality relationships. Among the most important characteristics a principal must possess in order to manage conflict more effectively, the ones that stood act were being fair, moral, unbiased and to cultivate an environment of freedom in the school unit, so that everyone can have the opportunity to openly express their concerns. Additional teacher behavior that is considered effective and leads to the development and maintenance of a positive school environment is once that creates an environment of trust among all members of the school community, one that treats teachers equally and respectfully, giving them space for innovation, and create a safe and calm environment for teachers and students alike. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα