Οι τεχνικές της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση ως μέσο διερεύνησης και διαμόρφωσης των έμφυλων ταυτοτήτων σε εφήβους
| dc.contributor.advisor | Μάγος, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.author | Γκίτζου, Σοφία | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-08T08:31:36Z | |
| dc.date.available | 2024-04-08T08:31:36Z | |
| dc.date.issued | 2024-04-01 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7939 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1442 | |
| dc.description.abstract | Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση συμμετέχει καταλυτικά στην προσπάθεια ανάδειξης και διερεύνησης κοινωνικών ζητημάτων, προτείνει λύσεις και ενθαρρύνει την προσωπική έκφραση μέσα σε εκπαιδευτικά πλαίσια σχεδιασμένα για εφήβους. Το κοινωνικό ζήτημα του αυτοπροσδιορισμού με βάση το φύλο είναι ένα θέμα που απασχολεί όλο και περισσότερο τους εφήβους στις μέρες μας. Η παρούσα εργασία αποτελεί μια εκπαιδευτική έρευνα δράσης με αντικείμενο την ανάδειξη του εκπαιδευτικού δράματος ως μέσο για την εξερεύνηση του εγώ και της έκφρασης της ταυτότητας με βάση το φύλο. Η παρούσα εκπαιδευτική έρευνα δράσης που ακολούθησε τη μεικτή ερευνητική μέθοδο συνδυάζοντας ποιοτικά και ποσοτικά χαρακτηριστικά έρευνας, πραγματοποιήθηκε σε ομάδα 18 εφήβων ηλικίας 14-17, μέλη εβδομαδιαίου θεατρικού εργαστηρίου στο Μαρκόπουλο Αττικής. Η έρευνα είχε τη μορφή 12 θεατροπαιδαγωγικών παρεμβάσεων των 60 λεπτών. Για τη συλλογή των ποσοτικών ερευνητικών δεδομένων, οι συμμετέχοντες απάντησαν σε ερωτηματολόγιο πριν και μετά τις παρεμβάσεις. Τα ποιοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της συμμετοχικής παρατήρησης, ημερολογίου και ημιδομημένης συνέντευξης. Η τριγωνοποίηση των δεδομένων έδωσε συμπεράσματα ικανά να αναδείξουν το εκπαιδευτικό δράμα ως σημαντικό μέσο διερεύνησης και διαμόρφωσης των έμφυλων ταυτοτήτων σε εφήβους. | el |
| dc.format.extent | 148 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Δραματική τέχνη | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
| dc.subject | Έρευνα δράσης | el |
| dc.subject | Έφηβοι | el |
| dc.subject | Έμφυλες ταυτότητες | el |
| dc.title | Οι τεχνικές της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση ως μέσο διερεύνησης και διαμόρφωσης των έμφυλων ταυτοτήτων σε εφήβους | el |
| dc.title.alternative | Drama-in-Education techniques as a means of exploring and shaping gender identities in teenagers | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Κωστή, Αικατερίνη | |
| dc.contributor.committee | Λενακάκης, Αντώνιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
| dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
| dc.subject.keyword | δραματική τέχνη στην εκπαίδευση, έμφυλες ταυτότητες, έρευνα δράσης, έφηβοι | el |
| dc.description.abstracttranslated | Theatre in education participates decisively in efforts being made to feature and examine social issues, proposes solutions, and encourages self expression in educational frameworks designed for teenagers. The social issue regarding self determination based on gender is a subject which gradually concerns teenagers these days. This present study is an educational action research with the object to designate educational drama as a means of exploring oneself and self expressing based on gender identity. This present educational action research, which followed a mixed research approach combining qualitative and quantitative research features, was conducted on a group of 18 teenagers aged from 14 to 17 years old, participants of a weekly drama workshop in Markopoulo, Attiki. The research was in form of 12, 60 minute, Theatre in Education projects. For the gathering of quantitative data, the participants answered a questionnaire before and after the interventions. The qualitative data were collected with the means of participant observation, research diary and semi structured interview. The triangulation of the data resulted in findings able enough to designate educational drama as an essential medium in exploring and shaping gender identity in teenagers. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα