Η Εκπαιδευτική Ηγεσία στην Ήπειρο από το 1870 έως το 1913 και η επίδρασή της στα πολιτικά δρώμενα της περιοχής
The educational leadership in Epirus from 1870 until 1913 and its impact on the political events of the region
Keywords
Εκπαιδευτική Ηγεσία ; Σχολές ; Ήπειρος ; Πολιτικά δρώμεναAbstract
Η συμβολή της εκπαιδευτικής ηγεσίας στο κοινωνικο-πολιτικό γίγνεσθαι έχει επισημανθεί και διαπιστωθεί στην ερευνητική βιβλιογραφία. Ιδιαίτερα, σε παλαιότερες ιστορικές περιόδους, όπου η αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος ήταν δεδομένη, οι ηγέτες των σχολικών μονάδων έπαιζαν σημαντικό ρόλο στην προώθηση κοινωνικών και εν συνεχεία πολιτικών αλλαγών.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα στην ελληνική πραγματικότητα αποτελεί ο ρόλος των διευθυντών ελληνικών σχολείων της οθωμανικής αυτοκρατορίας που συνέβαλλαν αποφασιστικά και δυναμικά στη διαμόρφωση της εθνικής συνείδησης και στην αφύπνιση του ελληνικού κράτους.
Ωστόσο, η ερευνητική βιβλιογραφία στρέφεται κυρίως στο τμήμα της Ελλάδας που απελευθερώθηκε, κατά την πρώτη φάση της Ελληνικής Επανάστασης. Δεν έχει δοθεί ιδιαίτερη έμφαση σε περιοχές που απελευθερώθηκαν αργότερα. Μία τέτοια περίπτωση αποτελεί και η Ήπειρος, η οποία ενσωματώθηκε στην ελληνική επικράτεια το 1913, σχεδόν έναν αιώνα αργότερα. Συνεπώς, η παρούσα ερευνητική μελέτη σκοπεύει να προάγει τη γνώση αναφορικά με τη συμβολή των ηγετών εκπαίδευσης στη διαμόρφωση των πολιτικών πεπραγμένων στην περιοχή της Ηπείρου, κατά το κρίσιμο χρονικό διάστημα πριν από την απελευθέρωσή της 1870-1913.
Abstract
Literature has confirmed and emphasized the importance of educational leadership in the socio-political process. Historically, school leaders played a crucial role in promoting social and political change in earlier periods where decentralisation of the education system was the norm.
A typical case in the Greek reality is the role of Greek school principals in the Ottoman Empire, who were crucial in forming national consciousness and awakening the Greek state decisively and dynamically.
Literature, however, focuses mostly on the liberated area of Greece during the first phase of the Greek Revolution. Later liberated areas have not been particularly emphasized. This is the case with Epirus, which was incorporated into Greek territory almost a century ago in 1913. Therefore, the purpose of this study is to advance knowledge regarding the role education leaders played in shaping political outcomes during the crucial period leading up to Epirus's liberation, 1870-1913.
Number of pages
224Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών ΣχέσεωνLanguage
Greek
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα