Οι προκλήσεις, τα εμπόδια και οι εμπειρίες των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής και ειδικής φυσικής αγωγής στα πλαισια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Εμπειρική έρευνα στο νομό Λακωνίας.
Subject
Ειδική εκπαίδευση ; Φυσική αγωγή για παιδιά με ειδικές ανάγκες ; Άτομα με ειδικές ανάγκες - Ενσωμάτωση ; Ενταξιακή εκπαίδευση ; Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση ; Καθηγητές Φυσικής Αγωγής - Εκπαίδευσή των ; Σχολική τάξη, Διοίκηση της ; Special education ; Physical education for children with disabilities ; Integration of people with disabilities ; Inclusive education ; Mainstreaming in education ; Physical education teachers - Training of ; Classroom managementKeywords
Προκλήσεις και εμπόδια ; Εμπειρίες εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής ; Ειδική φυσική αγωγή ; Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ; Μαθητές με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ; Ένταξη ; Συμπερίληψη ; Παράλληλη στήριξη ; Α.με.Α ; Challenges and obstacles ; Experiences of special education teachers ; Special physical education ; Greek educational system ; Students with disabilities or/and special educational needs ; Integration ; Inclusion ; Parallel support ; DisabledAbstract
Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει τους κινδύνους και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής, αναφορικά με τον ρόλο τους στα πλαίσια της γενικής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Με αφετηρία τα βιώματα και τις δυσκολίες των εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης στο σχολικό πλαίσιο, η έρευνα διατυπώνει ερωτήματα σχετικά με την αναγκαιότητα του θεσμού, το καθηκοντολόγιο και κυρίως τα προβλήματα που καλούνται να διαχειριστούν οι ειδικοί παιδαγωγοί στην καθημερινότητα του σχολείου προκειμένου να είναι αποδοτικοί ως προς το έργο τους.
Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των προκλήσεων, των εμποδίων και των εμπειριών των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και Ειδικής Φυσικής Αγωγής στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Η κατανόηση αυτών των παραμέτρων είναι κρίσιμη για τη βελτίωση των εκπαιδευτικών πρακτικών και την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης στους μαθητές με αναπηρία. Επιπλέον, η έρευνα επιδιώκει να προτείνει στρατηγικές και παρεμβάσεις που θα ενισχύσουν την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και θα βελτιώσουν τις συνθήκες εργασίας τους. Επιπλέον, παρέχει μια ανάλυση των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στην Ειδική Αγωγή στην Ελλάδα, ένα πεδίο που συχνά παραβλέπετε στην εκπαιδευτική έρευνα.
Για την διεξαγωγή του ερευνητικού σχεδιασμού της εργασίας χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 12 εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής οι οποίοι εργάζονται σε ειδικά σχολεία (όπως εκπαιδευτικοί φυσικής Αγωγής - Αγγλικών) αλλά και εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης (δάσκαλοι και νηπιαγωγοί).
Η μελέτη ανέδειξε τις πολυάριθμες προκλήσεις και τις ανάγκες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί ειδικής αγωγής στην Ελλάδα. Η συνεχής εκπαίδευση και επιμόρφωση, η επαρκής χρηματοδότηση, η διοικητική υποστήριξη και η ενσωμάτωση κοινωνικών και πολιτισμικών παραμέτρων είναι κρίσιμες για την επιτυχή εφαρμογή των προγραμμάτων ειδικής αγωγής. Επίσης, μέσα από τις συνεντεύξεις, διαπιστώθηκε ότι οι διάφορες ειδικότητες εκπαιδευτικών, με ειδίκευση στην ειδική αγωγή που απάντησαν στα ερωτήματα, κατέληξαν και στο συμπέρασμα ότι ο θεσμός της παράλληλης στήριξης είναι αναγκαίος να επεκταθεί και σε άλλες ειδικότητες. Πρωτίστως στο μάθημα της Φ.Α. αλλά και άλλων ειδικοτήτων.
Abstract
This research attempts to investigate the risks and challenges faced by special education teachers, regarding their role in general primary and secondary education. Starting from the experiences and difficulties of parallel support teachers in the school context, the research formulates questions about the necessity of the institution, the duties and especially the problems that special educators are called to manage in the everyday life of the school in order to be efficient in terms of their work.
This research aims to investigate the challenges, obstacles and experiences of Special Education and Special Physical Education teachers in the Greek educational system. Understanding these parameters is critical to improve educational practices and providing quality education to students with disabilities. In addition, this research seeks to propose strategies and interventions that will strengthen the support of teachers and improve their working conditions.
The study provides an analysis of the challenges faced by Special Education teachers in Greece, a field often overlooked in educational research.
The semi-structured interview was used to carry out the research design of the work.
The research sample included 12 special education teachers who work in special schools (such as physical education teachers - English teachers) but also parallel support teachers (teachers and kindergarten teachers) who work in general education.
This study highlighted the numerous challenges and needs faced by special education teachers in Greece. Continuous education and training, adequate funding, administrative support, and the integration of social and cultural parameters are critical to the successful implementation of special education programs.
Through their interviews, it was seen that different categories of teachers who specialize in special education and have answered the questions, have also come to conclusion that Parallel Support in education is necessary to be extended to other educational specialties , as in Physical education teachers and other teaching specializations.
Number of pages
168Faculty
Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας ΖωήςAcademic Department
Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης ΑθλητισμούPost-graduate program
Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)Language
Greek
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα