Ο ρόλος του κοινωνικού ανήκειν και του κοινωνικού δεσμού στη διαμόρφωση του σχολικού χάρτη: Μελέτη περίπτωσης
| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Καλκάνη, Αθανασία | |
| dc.date.accessioned | 2013-09-27T10:04:32Z | |
| dc.date.available | 2013-09-27T10:04:32Z | |
| dc.date.issued | 2012-03 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/96 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 009867-009868 cd | |
| dc.description.abstract | Έχει παρατηρηθεί ότι υπάρχει μια ισχυρή σχέση ανάμεσα στο ζήτημα της κοινωνικοποίησης τόσο του γονέα όσο και του παιδιού, όπως αυτή εκφράζεται μέσα από την ένταξη σε κοινωνικές ομάδες και τους αντίστοιχους κοινωνικούς δεσμούς που δημιουργούνται, και στο ζήτημα της διαμόρφωσης του σχολικού χάρτη. Βασικός σκοπός της παρούσης έρευνας, ήταν να μελετήσει εάν και κατά πόσο η διαμόρφωση του σχολικού χάρτη γίνεται με τη χρήση κριτηρίων διαφορετικών από τα καθαρά γεωγραφικά (σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία), και κατά πόσο η παραβίαση των κριτηρίων διαμόρφωσης του σχολικού χάρτη πλήττει εν τέλει την εφαρμογή της αρχής της ισότητας των ευκαιριών στον χώρο της εκπαίδευσης. Όπως έδειξε η ερευνητική αυτή προσπάθεια, φάνηκε καταρχήν να υπάρχει μια σημαντική σχέση ανάμεσα στη διασφάλιση της ισότητας των ευκαιριών και της εμπλοκής των γονιών στην επιλογή σχολικής μονάδας φοίτησης των παιδιών τους. Επιπλέον, η έρευνα έδειξε πως η συντριπτική πλειοψηφία των γονέων δεν θα άλλαζε τη σχολική μονάδα φοίτησης του παιδιού τους αν είχαν την ευκαιρία, ενώ αναφορικά με την διαμονή σαν κριτήριο επιλογής σχολικής μονάδας, υπάρχει ένα σημαντικό ποσοστό που δηλώνει πως πρέπει να εξακολουθήσει να ισχύει αλλά εξίσου σημαντικό είναι και το ποσοστό αυτών που δεν θεωρούν ότι θα πρέπει να ισχύει σε καμία περίπτωση, κάτι που δείχνει πως δεν υπάρχει σαφής τάση αναφορικά με το κρίσιμο αυτό ερώτημα. Τέλος, η έρευνα έδειξε πως υπάρχει μια άρρηκτη σύνδεση ανάμεσα στην επιλογή των γονέων για το σχολείο, και την διατήρηση του κοινωνικού δεσμού και της πολιτιστικής ταυτότητας. | el |
| dc.format.extent | 105 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Σχολεία -- Κοινωνιολογικές απόψεις | el |
| dc.subject | Οικογένεια και σχολείο | el |
| dc.title | Ο ρόλος του κοινωνικού ανήκειν και του κοινωνικού δεσμού στη διαμόρφωση του σχολικού χάρτη: Μελέτη περίπτωσης | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση Εκπαίδευση | el |
| dc.subject.keyword | Σχολικός χάρτης | el |
| dc.subject.keyword | Σχολείο | el |
| dc.subject.keyword | Οικογένεια | el |
| dc.subject.keyword | Φυλετικές διαφορές | el |
| dc.subject.keyword | Επιλογή σχολείου | el |
| dc.description.abstracttranslated | It has been shown that there is a strong relationship between the issue of socialization of the parent and the child, as it is being expressed through their participation in social groups, and the issue of the forming of the school map. In that framework, the basic target of this research effort was to investigate if and in what level the forming of the school map is being made based on criteria different than the typical geographical ones (based on the present law), as well as the level at which the violation of these criteria of forming the school map is dangerous regarding the effort to keep equal opportunities for everyone in the field of education. According to the findings of this research effort, an important relationship seems to be present between the equality of opportunities and the level at which parents are involved in the procedure of choosing a school unit for their children. Moreover, the research showed that the majority of the parents would not change the school of their children if they had the chance to do so, while with respect to the area of residence as a criterion for choosing school unit there is an important part of the parents that states that it should keep on be valid. On the other hand, many parents also give a different answer, leading to the assumption that there is no typical tendency regarding that question. Finally, the analysis showed that there is a strong relationship between the parents’ choices about school and the keeping of the social bonding and the cultural identity. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα