Η παρατήρηση του παιδικού ιχνογραφήματος (ΕΑΕ03) και η αξιοποίησή του σε παιδιά με Γνωστικές, Κοινωνικές και Συναισθηματικές (ΓΝΩΣΥΣΚΟΙ) δυσκολίες στο νηπιαγωγείο

Λάσκαρη, Ελευθερία

dc.contributor.advisor	Συνοδινού, Κλαίρη
dc.contributor.author	Λάσκαρη, Ελευθερία
dc.date.accessioned	2018-05-23T07:39:24Z
dc.date.available	2018-05-23T07:39:24Z
dc.date.issued	2015-05-27
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4160
dc.description.abstract	Η παρούσα έρευνα εκπονήθηκε μέσα από το ενδιαφέρον που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο της Πρακτικής Άσκησης και την διερεύνηση της σχετικής βιβλιογραφίας, όσον αφορά την παρατήρηση του παιδικού ιχνογραφήματος και την αξιοποίησή του σε παιδιά με Γνωστικές, Κοινωνικές και Συναισθηματικές δυσκολίες στο νηπιαγωγείο. Συγκεκριμένα, η μελέτη επιχειρεί να διερευνήσει αν μέσα από την παρατήρηση του παιδικού ιχνογραφήματος που γίνεται στα πλαίσια της τάξης του νηπιαγωγείου, μέσα από την νηπιαγωγό της τάξης και την εκπαιδευτικό της Παράλληλης Στήριξης, μπορεί να καταγράψει στοιχεία που προάγουν τη μαθησιακή ετοιμότητα του παιδιού σε μαθητή με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές στο Φάσμα του Αυτισμού. Επιπρόσθετα, μελετάμε αν μπορεί να αξιοποιηθεί ως εργαλείο εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή σε μαθητές με ΔΑΔ-ΦΑ, αξιοποιώντας το μέσα από ένα σχεδιασμένο πρόγραμμα διδασκαλίας, βασισμένο στις αρχές της εξατομίκευσης, της δόμησης, της σαφούς στόχευσης και της ενταξιακής προοπτικής. Η παρατήρηση του μαθητή με ΔΑΔ-ΦΑ πραγματοποιήθηκε το σχολικό έτος 2013-2014 σε Γενικό Νηπιαγωγείο της περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας και Ιονίων Νήσων όπου εργαζόμουν ως εκπαιδευτικός ΠΣ. Αποδείχτηκε ότι το εφαρμοζόμενο διδακτικό πρόγραμμα ΣΑΔΕΠΕΑΕ συμβάλλει θετικά για τον μαθητή σε επίπεδο ένταξης στο πλαίσιο της τάξης, σύμφωνα με τη μελέτη των ευρημάτων. Ειδικότερα, τα ποιοτικά δεδομένα με τις παρατηρήσεις των ΛΕΒΔ, καταγραφές της ερευνήτριας με τα ΕΔΑ (Έντυπα Διδακτικής Αλληλεπίδρασης) και τις συνεντεύξεις και τα ποσοτικά δεδομένα με τις Κοινωνικές ιστορίες και τις συστηματικές καταγραφές συμπεριφοράς δείχνουν ότι η ερευνητική υπόθεση επαληθεύεται. Φαίνεται, δηλαδή, πως το πρόγραμμα ΣΑΔΕΠΕΑΕ που εφαρμόστηκε βοήθησε τον μαθητή σε επίπεδο κοινωνικής ένταξης εντός της τάξης.	el
dc.format.extent	126 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Παιδικά σχέδια -- Ψυχολογικές απόψεις -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Παιδιά με ειδικές ανάγκες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.subject	Παιδιά με διανοητικές αναπηρίες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες	el
dc.title	Η παρατήρηση του παιδικού ιχνογραφήματος (ΕΑΕ03) και η αξιοποίησή του σε παιδιά με Γνωστικές, Κοινωνικές και Συναισθηματικές (ΓΝΩΣΥΣΚΟΙ) δυσκολίες στο νηπιαγωγείο	el
dc.title.alternative	L' osservazione di disegni bambino nei bambini con Cognitivi, Emotivi e Sociali difficoltà nella scuola materna	el
dc.title.alternative	The observation of child drawings and utilization in children with cognitive, social and emotional difficulties in kindergarten	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Δροσινού-Κορέα, Μαρία
dc.contributor.committee	Ξανθάκη-Καραμάνου, Γεωργία
dc.contributor.department	Τμήμα Φιλολογίας	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών	el
dc.contributor.master	Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους	el
dc.subject.keyword	Παρατήρηση	el
dc.subject.keyword	Παρέμβαση	el
dc.subject.keyword	Παιδικό ιχνογράφημα	el
dc.subject.keyword	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject.keyword	Σχολική και μαθησιακή ετοιμότητα	el
dc.description.abstracttranslated	The current research has been carried out within the framework of our Internship and the study of the relevant bibliography, regarding the observation of children’s drawings and their utilization in children with Cognitive, Emotional and Social difficulties in nursery school. In particular, the study tries to find out whether through the observation of children’s drawings in the nursery school, conducted by the nursery school teacher and the Parallel Support teacher, one can record material which helps develop children’s learning readiness, as observed on a student with Pervasive Development Disorders on the Autistic Spectrum (PDD-AS). Furthermore, it is studied whether children’s drawings can be used as an educational tool in Special Education for students with PDD-AS, by including them (drawings) in a lesson plan, based on the principles of specialized teaching, structure, clear aims and an integration perspective. The observation of a particular student with PDD-AS was conducted within the school year 2013-2014, in a state nursery school of General Education in the province of Western Greece and the Ionian Islands, in which the researcher was employed as a Parallel Support teacher. Finally, it was proved that the applied program of TISIPfPSEN has a positive contribution to the student on her/his level of integration in the classroom, as our findings show. In particular, the qualitative data, i.e. BSC observation, FTI, the researcher’s recordings in her personal diary and the teachers’ interviews, and the quantitative data, i.e. the Social Stories and the systematic recording of the student’s behavior, show that the research question has been verified. It seems that the program of TISIPfPSEN can help the student to integrate in the social environment of the classroom.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Λάσκαρη Ελευθερία.pdf
Μέγεθος:: 1.856Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Όνομα:: license_rdf
Μέγεθος:: 1.203Kb
Τύπος:: application/rdf+xml

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Φιλολογίας (Μ. Δ. Ε.)

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα