Ψυχοδυναμική βοήθεια σε μαθητή που έχει κακοποιηθεί και εγκαταλειφθεί στο ειδικό δημοτικό σχολείο
| dc.contributor.advisor | Δροσινού-Κορέα, Μαρία | |
| dc.contributor.author | Μιχαλοπούλου, Αικατερίνη | |
| dc.date.accessioned | 2018-06-04T13:20:16Z | |
| dc.date.available | 2018-06-04T13:20:16Z | |
| dc.date.issued | 2016-05-25 | |
| dc.identifier.uri | http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/4336 | |
| dc.description.abstract | Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να αναδειχθεί η ψυχοδυναμική βοήθεια που παρέχεται σε μαθητή που έχει βιώσει την εγκατάλειψη και τη παραμέληση στο πλαίσιο του ειδικού σχολείου. Η έρευνα διεξάγεται στο επιστημονικό πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης με την εφαρμογή ενός Στοχευμένου, Ατομικού, Δομημένου, Ενταξιακού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Α.Δ.Ε.Π.Ε.Α.Ε.). Η μεθοδολογία της έρευνας είναι μεικτή και αποτελείται από ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα. Ένας μαθητής με ΓΝΩ.ΣΥ.ΚΟΙ. δυσκολίες (αγόρι, 14 ετών) αποτέλεσε τον πυρήνα της ομάδας στόχου καθώς και ενήλικες (δασκάλα της τάξης και εκπαιδευτικοί του σχολείου) οι οποίοι έρχονται σε επαφή μαζί του. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων έγινε μέσω της μεθοδολογίας της παρατήρησης (άτυπη παιδαγωγική αξιολόγηση, Λίστες Ελέγχου Βασικών Δεξιοτήτων, συνέντευξη, πειραματικά πρωτόκολλα) μετά από 150 ώρες συμμετοχικής παρακολούθησης στην ίδια τάξη με το μαθητή. Επιπλέον, τα ποσοτικά δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω της διάθεσης ενός σύντομου ερωτηματολογίου στους εκπαιδευτικούς του σχολείου (12 άτομα), οι οποίοι εμπλέκονται με τον μαθητή της μελέτης περίπτωσης. Στα αποτελέσματα της έρευνας η πρώτη υπόθεση που αφορά το βαθμό που μπορεί ο μαθητής να βοηθηθεί από το ειδικό σχολείο στη συναισθηματική οργάνωση, αποδείχθηκε μερικώς. Η δεύτερη υπόθεση που αφορά το κατά πόσο η μουσική μπορεί να συμβάλει στην έκφραση και λεκτικοποίηση των συναισθημάτων γραπτά και προφορικά, αποδείχθηκε πλήρως, όπως και η τρίτη, που αναφέρεται στη συμβολή του Σ.Α.Δ.Ε.Π.Ε.Α.Ε. στη συναισθηματική οργάνωση μαθητή με ΓΝΩ.ΣΥ.ΚΟΙ. | el |
| dc.format.extent | 116 σελ. | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Κακοποιημένα παιδιά -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Ψυχοδυναμική ψυχοθεραπεία για παιδιά | el |
| dc.subject | Κακοποιημένα παιδιά -- Ψυχολογία -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Κακοποιημένα παιδιά -- Αποκατάσταση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Ψυχοδυναμική βοήθεια σε μαθητή που έχει κακοποιηθεί και εγκαταλειφθεί στο ειδικό δημοτικό σχολείο | el |
| dc.title.alternative | Psychodynamic help to an abused and abandoned student, in a special primary school | el |
| dc.title.alternative | Aiuto psicodinamico allo studente chi è stato abusato e abbandonato alla scuola elementare speciale | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Χρηστάκης, Κωνσταντίνος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Φιλολογίας | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών Σπουδών | el |
| dc.contributor.master | Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τους | el |
| dc.subject.keyword | ΓΝΩ.ΣΥ.ΚΟΙ. | el |
| dc.subject.keyword | Κακοποίηση | el |
| dc.subject.keyword | Εγκατάλειψη | el |
| dc.subject.keyword | Ψυχοδυναμική βοήθεια | el |
| dc.subject.keyword | ΣΑΔΕΠΕΑΕ | el |
| dc.description.abstracttranslated | The purpose of this research is to demonstrate the psychodynamic help provided to the student who has been abused and abandoned in a special primary school. The research conducted in the scientific field of special education and training by implementing a Targeted Individual Structured Integrated Program for students with Special Educational Needs (TISIPfPSEN). The methodology of the research is mixed and consists of quantitative and qualitative data. A student with SEBD difficulties (boy, 14 years) formed the core of the target group and adults (class teacher and school teachers) who come into contact with him. The collection of qualitative data was made through observation methodology (informal educational assessment, Checklists Basic Skills, interview, experimental protocols) after 150 hours of participatory monitoring in the same class with the student. In addition, the quantitative data collected through the provision of a short questionnaire to school teachers (12 people) who are involved with the student case study. The first research question that concern the extent to which the student may be helped by the special school in emotional organization is partially verified. The second research question concerns whether music can contribute to the expression of emotions in written and oral speech, is fully demonstrated, just like the third one, that refers to the contribution of TISIPfPSEN in the emotional organization of a student with SEBD. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα