Η αλλαγή του νομικού πλαισίου στην οικονομική διαχείριση των Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και ο νέος ρόλος του διευθυντή
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Λαλιώτης, Γεώργιος
Ημερομηνία
2013Επιβλέπων
Ευαγγελόπουλος, ΠαναγιώτηςΘεματική επικεφαλίδα
Σχολεία -- Διοίκηση και οργάνωσηΛέξεις κλειδιά
Σχολικές μονάδες ; Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ; Διευθυντές ; Οικονομική διαχείριση ; Οικονομική πολιτικηΠερίληψη
Η αμφίδρομη σχέση εκπαίδευσης και οικονομικής ανάπτυξης και η
συνακόλουθη αντιμετώπιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας ως επένδυσης
ερμηνεύει τη θεώρηση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού ως διοικητικής και
ταυτόχρονα παραγωγικής μονάδας. Στα πλαίσια της συγκεντρωτικής δομής
και λειτουργίας του ελληνικού δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος που
υπο-χρηματοδοτείται από τον κρατικό προϋπολογισμό και ταυτόχρονα
υπόκειται σε αυστηρό έλεγχο από την κεντρική εξουσία, μια δημόσια
Σχολική Μονάδα καλείται να υπηρετεί τον κεντρικό σκοπό της, δηλαδή την
παροχή εκπαίδευσης, με τον πιο αποδοτικό και αποτελεσματικό τρόπο
διαχείρισης των πόρων της. Με την αλλαγή του νομικού πλαισίου
οικονομικής διαχείρισης ενός δημόσιου σχολείου Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης με το νόμο του 2010 (Πρόγραμμα "Καλλικράτης")
περιστέλλεται το εύρος των αποφασιστικών αρμοδιοτήτων
(προγραμματισμού και απολογισμού) του Διευθυντή, οι οποίες
μεταφέρονται στην Τοπική Αυτοδιοίκηση, προκειμένου να εφαρμόζεται η
κεντρική οικονομική και εκπαιδευτική πολιτική. Ωστόσο, η δυνατότητα που
έχει μια Σχολική Μονάδα να αναπτύξει και να ασκήσει ''εσωτερική''
πολιτική, παρέχει στο Διευθυντή το ανοικτό πεδίο άσκησης πλήρους
κύκλου διοίκησης με την αξιοποίηση όλων των πόρων (υλικών και
ανθρώπινων -με τους πρώτους στην υπηρεσία των δεύτερων) της Μονάδας.
Ο νέος ρόλος του Διευθυντή-Ηγέτη (απαιτεί να) συνδυάζει πολλαπλές
δεξιότητες με στόχο να υπερκεραστούν διοικητικοί και οικονομικοί
περιορισμοί και να υπηρετηθεί αποτελεσματικά το όραμα της Σχολικής
Μονάδας.
Περίληψη
The bidirectional relation of education and economic growth and the
consecutive meaning of educational process as investment interpret the
regard of educational organism as administrative and simultaneously
productive unit. Ιη the frames of centralized structure and operation of
Greek public educational system which is under-financed by the
government budget and simultaneously beings in strict control by the central
administration, a public School Unit is called to serve its central aim, that is
to say the provision of education, with the most efficient and effective way
of management of its resources. From the time that changed the legal frame
of economic management of public school of First Degree Education by the
law 201 Ο (Program " Kallikratis' ") is restricted the breadth of the Director' s
decisive competences of planning and assessment, which are transported in
the Municipal Administration, so that is applied the central economic and
educational policy. However, the potentiality that has a School Unit to
develop and to enforce" internal" policy, provides to the Director the open
field to apply the complete circle of administration by the exploitation of all
Unit resources (material and human -being the material in the service of
human). The new role of Director-Leader (requires to and) combines
multiple skills in order to overflowed administrative and economic
restrictions and to be served effectively the vision of School Unit.
Αριθμός σελίδων
129 σελ.Σχολή
Σχολή Επιστημών Διοίκησης και ΟικονομίαςΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Οικονομικών ΕπιστημώνΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Οργάνωση και Διοίκηση Δημοσίων Υπηρεσιών, Δημοσίων Οργανισμών και ΕπιχειρήσεωνΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Μ.Δ.Ε. 94Οι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο: