Η ανάδυση ενός ανοικτού και ευέλικτου περιβάλλοντος μάθησης στη δια βίου επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών την Ελλάδα. Ερμηνεία και αποτύπωση του αναδυόμενου περιβάλλοντος.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Παπαδοπούλου, Μαρία
Ημερομηνία
2013Επιβλέπων
Μπαγάκης, ΓεώργιοςΘεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση -- Έρευνα ; Εκπαιδευτική αλλάγή ; Εκπαίδευση και κράτος ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Επαγγελματική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Επιμορφωτικό περιβάλλον ; Δια βίου επαγγελματική ανάπτυξη ; Επιμορφωτικές δράσεις ; Ανοικτό και ευέλικτο περιβάλλον μάθησης ; Προσφορά επιμορφωτικών αγαθών ; Αυτονομία ; Επαγγελματική ταυτότητα εκπαιδευτικού ; Educational environment ; Life-long professional development ; Training courses ; Open and flexible learning environment ; Educational resources offer ; Autonomy ; Professional teacher identityΠερίληψη
Πρόκληση για τη σύγχρονη εκπαίδευση αποτελεί η προσαρμογή της στην «οικονομία της γνώσης» και η ανταπόκριση των εκπαιδευτικών στα νέο-διαμορφωμένα ανοικτά και ευέλικτα περιβάλλοντα μάθησης που καλούνται όχι μόνο να μυήσουν τους μαθητές τους αλλά να μυηθούν και οι ίδιοι.
Η παρούσα εργασία διερευνά το επιμορφωτικό περιβάλλον που αναδύεται στο χώρο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα με στόχο τη δια βίου επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, καταγράφει και μελετά τις προτεινόμενες προς τους εκπαιδευτικούς επιμορφωτικές δράσεις που δημοσιοποιούνται στο σχολείο μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) και διερευνώνται οι αλλαγές που δρομολογούνται και οι πιθανές συνέπειές τους.
Η έρευνα διενεργήθηκε κατά το πρώτο εξάμηνο του διδακτικού έτους 2012-2013, δηλαδή κατά το διάστημα Σεπτεμβρίου – Φεβρουαρίου και το τελικό δείγμα της έρευνας ανέρχεται σε 526 ηλεκτρονικά μηνύματα. Η έρευνα έχει ως θεωρητική βάση το Εθνικό Θεσμικό Πλαίσιο για τη Δια Βίου Μάθηση (Ν. 3879/2010) και διερευνά τους φορείς επιμόρφωσης (κύριο και συνεργαζόμενο), τους δέκτες (καθηγητές, μαθητές), τις μορφές επιμόρφωσης, το περιεχόμενο, τις μεθόδους, τη διάρκεια, την πιστοποίηση, τη χρηματοδότηση, το είδος μάθησης και την εξάρτησή τους από το Υπουργείο Παιδείας. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διαχειριστούν ένα νέο επιμορφωτικό περιβάλλον, ανοικτό, πολύμορφο, αποκεντρωμένο, ευέλικτο, αυτόνομο, που λειτουργεί με τους νόμους της ελεύθερης αγοράς, δηλαδή πλούσια προσφορά αγαθών, απ’ όπου ο κάθε εκπαιδευτικός ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε φορά επιλέγει αυτό που επιθυμεί και μπορεί. Η εργασία ολοκληρώνεται με τη συζήτηση των επιπτώσεων που ενδέχεται να αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί στην προσπάθειά τους να επαναπροσδιορίσουν το εκπαιδευτικό τους έργο και την επαγγελματική τους ταυτότητα.
Περίληψη
It’s a challenge for the contemporary education to be adapted to the “economy of knowledge” and for the teachers to respond to the newly formed open and flexible learning environments in which they are required to initiate both their students and themselves.
This essay researches the educational environment that it is emerging in the field of the secondary education in Greece aiming to the lifelong teachers’ professional development. Specifically it records and examines the proposals for teachers’ training courses sent via e-mails to public schools and investigates the forth coming changes and the possible consequences.
The survey took place during the first semester of the academic year 2012-13, i.e. from September to February and the final research sample is 526 e-mails. The research is theoretically based on the National Institutional Framework for Lifelong Learning (Law 3879/2010) and explores the training vectors (principal and partner), the receivers (teachers, students), the forms of training, the content, methods, duration, certification, finance, the learning style and the dependence on the Ministry of Education. According to the survey results teachers have to manage a new educational environment, open, diverse, decentralized, flexible, autonomous, operating with the free market’s laws, i.e. a plethora of goods, where each teacher could choose whatever he/she wants according to his/her needs. The essay concludes by commenting on the implications that teachers may confront in their effort to redefine their educational work and their professional identity.
Αριθμός σελίδων
159Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 010322-010323 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο:
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Ελλάδα και η αναγνώριση προσόντων μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Καυκή, Αμφιτρίτη-Αριάννα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019-09)Οι πολλαπλές απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας ανέδειξαν την ανάγκη για περαιτέρω ειδίκευση του εργατικού δυναμικού. Ο τομέας της εκπαίδευσης συνδέθηκε άμεσα με τον τομέα της οικονομίας και της εργασίας μιας χώρας. Έτσι, ... -
Οι εκπαιδευτικές επιλογές και διαδρομές των φοιτητών/-τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων: Μεταξύ της απασχολησιμότητας και της δια βίου μάθησης
Μπεντάνα, Παναγιώτα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2017-01)Στα πλαίσια των πολιτικών και πρακτικών της διά βίου μάθησης (ΔΒΜ) και της απασχολησιμότητας γίνεται εύλογα αντιληπτό πως οι συνθήκες μέσα στις οποίες οι νέοι καλούνται να κάνουν επιλογές και να χαράξουν τις επαγγελματικές ...