Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική και Ελληνικές ανταποκρίσεις: το μάθημα της Λογοτεχνίας στη δευτεροβάθμια υποχρεωτική εκπαίδευση
Θεματική επικεφαλίδα
Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Λογοτεχνία -- Μελέτη και διδασκαλίαΠερίληψη
Η εκπαίδευση για την ιδιότητα του πολίτη αναδεικνύεται ως ένα κεντρικό θέμα
της Ευρωπαϊκής και παγκόσμιας εκπαιδευτικής πολιτικής στο πεδίο του σχεδιασμού
νέων Προγραμμάτων Σπουδών για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στα πλαίσια των
αλλαγών στην παγκόσμια οικονομική και κοινωνική πραγματικότητα. Η φιλοσοφία
των Προγραμμάτων αυτών που δημιουργούν μια νέα προοπτική για το σχολείο του
21ου αιώνα εκφράζεται στην Ελληνική εκπαιδευτική πολιτική με την εισαγωγή και
υλοποίηση των νέων Πιλοτικών Προγραμμάτων Σπουδών στη Δευτεροβάθμια
Εκπαίδευση. Στην παρούσα μελέτη επιχειρείται να διερευνηθεί το πρότυπο μαθητή
και πολίτη που διαμορφώνεται στο πλαίσιο των νέων Πιλοτικών Προγραμμάτων
Σπουδών όπως αποτυπώνεται στη συγκρότηση και πραγμάτωση του μαθήματος της
Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Υποχρεωτική εκπαίδευση. Επίσης διερευνώνται οι
νοηματοδοτήσεις των διδασκόντων εκπαιδευτικών και έμμεσα των μαθητών τους
καθώς και η στάση τους απέναντι στο πρότυπο αυτό. Τα δεδομένα της έρευνας
προέκυψαν από την ανάλυση του περιεχομένου των συνεντεύξεων που έδωσαν
εκπαιδευτικοί πέντε Πιλοτικών Γυμνασίων της χώρας μας που υλοποιούν το νέο
Πρόγραμμα Σπουδών που αφορά στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας.
Περίληψη
Citizenship education has emerged as a central issue of European and national
education policy on school curricula, in the context of global political, economic,
social and cultural change. The underpinning rationale of changes in curricula which
opens up new perspectives for 21th century Schooling is expressed in Greek
education policy with – among other initiatives - the introduction and implementation
of a new “pilot” curriculum for lower Secondary Schools. The present study attempts
to investigate the model of pupil and citizen that is shaped in the context of the new
“pilot” curriculum, focusing on the construction and enactment of the Greek
Literature course in lower secondary schools. The study investigates teachers’ - and
indirectly pupils’- conceptions and attitudes in relation to this course and more
generally the new pilot curriculum. Research data has been produced through
interviews with teachers of five Greek “pilot” Schools which are implementing the
Greek Literature course. Content analysis was used in order to treat the research
questions of this study.
Αριθμός σελίδων
184 σελ.Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό: Τυπική, Άτυπη και από Απόσταση ΕκπαίδευσηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 010821-010822 cdΟι παρακάτω άδειες σχετίζονται με αυτό το τεκμήριο:
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα