Το δημοκρατικό έλλειμμα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και η κοινωνική δικαιοσύνη στο σχολικό οργανισμό

Γόγολα, Αγγελική

dc.contributor.advisor	Κατσής, Αθανάσιος
dc.contributor.author	Γόγολα, Αγγελική
dc.date.accessioned	2017-11-02T12:47:39Z
dc.date.available	2017-11-02T12:47:39Z
dc.date.issued	2017-02
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/3677
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 011867-011868 cd	el
dc.description.abstract	Η δημοκρατική εκπαίδευση συνιστά παράγοντα με κοινωνικές, διοικητικές και παιδαγωγικές προεκτάσεις και αφορά όλους όσους συμμετέχουν συνειδητά ή μη στη δημιουργία ή αναπαραγωγή της. Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις προς αυτή την κατεύθυνση, δημιουργούν υψηλές προσδοκίες, αλλά φαίνεται ότι δεν επαρκούν για την εδραίωσή της. Σκοπός της έρευνας είναι η ανίχνευση ύπαρξης δημοκρατικού ελλείμματος στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και ο προσδιορισμός των πτυχών της σχολικής ζωής όπου αυτό γίνεται αισθητό και δρα εις βάρος της κοινωνικής δικαιοσύνης. Διεξήχθη μια συγχρονική μελέτη σε εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Αργολίδας, ώστε να διερευνηθούν οι απόψεις τους για το δημοκρατικό έλλειμμα στην εκπαίδευση. Εκατόν ογδόντα δύο (182) εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν στην έρευνα, μέσω διαδικασίας μη αναλογικής στρωματοποιημένης δειγματοληψίας. Κλήθηκαν να αποκριθούν σε 35 ερωτήσεις, ενός ερωτηματολογίου που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της εν λόγω έρευνας. Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων έγινε μέσω περιγραφικής στατιστικής, με τη βοήθεια του προγράμματος IBM SPSS statistics v.23. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν σημαντικές ελλείψεις και αδυναμίες του εκπαιδευτικού μας συστήματος, που εστιάζονται σε ζητήματα σχολικής αυτονομίας, ευελιξίας των αναλυτικών προγραμμάτων, συμμετοχής στις διαδικασίες λήψης απόφασης, επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξης, διαχείρισης της ετερότητας. Τα ερευνητικά ευρήματα δύναται να αξιοποιηθούν κυρίως ως εργαλεία προβληματισμού και να αποτελέσουν δίαυλο ανατροφοδότησης και διαλόγου μεταξύ των εκπαιδευτικών λειτουργών, των στελεχών και των υπευθύνων χάραξης εκπαιδευτικής πολιτικής.	el
dc.format.extent	134 σελ.	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δημοκρατία και εκπαίδευση	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κοινωνία	el
dc.subject	Εκπαίδευση και κράτος	el
dc.subject	Σχολική διοίκηση και οργάνωση	el
dc.title	Το δημοκρατικό έλλειμμα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και η κοινωνική δικαιοσύνη στο σχολικό οργανισμό	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.committee	Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση	el
dc.subject.keyword	Δημοκρατία	el
dc.subject.keyword	Έλλειμμα	el
dc.subject.keyword	Αυτονομία	el
dc.subject.keyword	Κοινωνική δικαιοσύνη	el
dc.subject.keyword	Σχολικός οργανισμός	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό σύστημα	el
dc.subject.keyword	Αποκέντρωση	el
dc.subject.keyword	Democracy	el
dc.subject.keyword	Deficit	el
dc.subject.keyword	Autonomy	el
dc.subject.keyword	Social justice	el
dc.subject.keyword	School organization	el
dc.subject.keyword	Educational system	el
dc.subject.keyword	Decentralization	el
dc.description.abstracttranslated	The Democratic education is a factor of social, administrative and pedagogical implication and concerns everyone involved, consciously or not, in its creation or its reproduction. Educational reforms in this direction have generated high expectations, but they seem to be not enough for their consolidation. The purpose of this research is to detect the existence of any possible democratic deficit in the Greek educational system and the identification of its aspects in school-life whenever it becomes palpable and whenever it becomes detrimental to social justice. A cross-sectional study has been conducted among secondary school educators in Argolida to investigate their views on the democratic deficit in education. One hundred and eighty-two (182) teachers responded to the survey, through a process of non-proportional stratified sampling. They were asked to respond to 35 questions, a questionnaire was constructed for the purpose of this investigation. Statistical analysis of data was done through descriptive statistics, with the help of IBM SPSS statistics v.23 program. The survey results revealed significant shortcomings and failures of our educational system, focusing on issues like school autonomy, flexibility of curricula, participation in decision-making processes, training and professional development, diversity management. The research findings can be used mainly as a reflection tool in order to provide feedback and generate dialogue between training officers, executives and educational policy makers.	el

Files in this item

Name:: ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ - ΑΓΓΕΛΙΚΗ ...
Size:: 3.702Mb
Format:: PDF

View/Open

Name:: license_rdf
Size:: 1.203Kb
Format:: application/rdf+xml

View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Show simple item record

Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα