Ψυχοδυναμική ανάπτυξη σχέσεων βοήθειας σε άτομο με Αυτισμό με έμφαση την ανάπτυξη αυτονομίας. Μελέτη περίπτωσης
Psicodinamica della Relazione dʼAiuto persone con autismo sullo sviluppo di autonomia. Studio del caso
Psychodynamics of Relationship Help adult people with autism on the development of autonomy. A case study
![Thumbnail](/xmlui/bitstream/handle/123456789/4375/%ce%a3%ce%bc%ce%ad%cf%81%ce%bb%ce%b1%20%ce%9c%ce%ac%cf%81%ce%b8%ce%b1-%ce%91%ce%bd%cf%84%cf%89%ce%bd%ce%af%ce%b1.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Author
Σμέρλα, Μάρθα-Αντωνία
Date
2016-05-30Advisor
Δροσινού-Κορέα, ΜαρίαSubject
Αυτιστικά παιδιά -- Εκπαίδευση -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Ψυχοδυναμική ψυχοθεραπεία για παιδιά-- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Αυτονομία (Ψυχολογία) -- Μελέτη και διδασκαλία -- Προγράμματα δραστηριοτήτων -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Αυτονομία στα παιδιά -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςKeywords
Αυτισμός ; Ψυχοδυναμικές - αλληλεπιδραστικές σχέσεις ; ΑυτονομίαAbstract
Η παρούσα έρευνα στοχεύει στο να διερευνήσει την ψυχοδυναμική ανάπτυξη
σχέσεων βοήθειας σε άτομα με Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές του Φάσματος του
Αυτισμού (ΔΑΔ-ΦΑ) με έμφαση την ανάπτυξη αυτονομίας. Η έρευνα διεξάγεται στο
επιστημονικό πεδίο της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης με την εφαρμογή ενός
Στοχευμένου, Ατομικού, Δομημένου, Ενταξιακού, Προγράμματος, Ειδικής Αγωγής
και Εκπαίδευσης (ΣΑΔΕΠΕΑΕ). Ένας ενήλικας με αυτισμό αποτέλεσε τον πυρήνα
της ομάδας στόχου. Η μεθοδολογία που αναπτύχτηκε στην παρούσα μελέτη είναι
μικτού τύπου, καθώς χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία συλλογής τόσο ποιοτικών, όσο και
ποσοτικών δεδομένων. Για τους σκοπούς της έρευνας διατυπώθηκαν τρεις
ερευνητικές υποθέσεις. Πρώτον εάν η ψυχοδυναμική σχέσεων βοήθειας βοηθά το
άτομο με Αυτισμό να αναπτύξει δεξιότητες αυτονομίας. Δεύτερον εάν η
ψυχοδυναμική σχέσεων βοήθειας υποστηρίζει αποτελεσματικά το ενήλικο άτομο στο
ΚΕΦΙΑΠ. Τρίτον εάν οι δεξιότητες αυτονομίας που περιγράφονται στο ΣΑΔΕΠΕΑΕ
(Στοχευμένο, Ατομικό, Δομημένο, Ενταξιακό, Πρόγραμμα, Ειδικής Αγωγής και
Εκπαίδευσης) υποστηρίζουν αποτελεσματικά το ενήλικο άτομο με Αυτισμό.
Η διερεύνηση των ερευνητικών υποθέσεων της έρευνας έγινε με τις παρακάτω
ποσοτικές μεθόδους: α) με ερωτηματολόγια β) με ποσοτικοποιημένες καταγραφές
συμπεριφοράς του μαθητή της μελέτης περίπτωσης και γ) με κοινωνικές ιστορίες για
την κατανόηση και αξιολόγηση του διδακτικού στόχου. Επίσης η διερεύνηση των
ερευνητικών υποθέσεων της έρευνας έγινε με τις παρακάτω ποιοτικές μεθόδους: α)
με εφαρμογή και αξιολόγηση του ΣΑΔΕΠΕΑΕ, β) με συνεντεύξεις σε 2 ενήλικες που
έρχονται σε επαφή με το ενήλικο άτομο με αυτισμό, γ) με καταγραφές από τη
συμμετοχική παρατήρηση της ερευνήτριας.
Οι συμμετέχοντες της έρευνας είναι άτομα που εργάζονται στο ΚΕΦΙΑΠ, αλλά
και εθελοντές του Κέντρου που έρχονται σε επαφή και γνωρίζουν τον μαθητή της
μελέτης περίπτωσης. Ο χρόνος απασχόλησης της ομάδας στόχου εμπεριέχεται στον
χρόνο πρακτικής άσκησης της ερευνήτριας, διάρκειας 141 ωρών στο ΚΕΦΙΑΠ. Η
ανωνυμία των συμμετεχόντων τηρήθηκε για όλους τους συμμετέχοντες. Τα
αποτελέσματα έδειξαν ότι η πρώτη και η τρίτη ερευνητική υπόθεση επαληθεύονται
πλήρως, ενώ η δεύτερη επαληθεύεται μερικώς.
Abstract
This research aims to investigate the psychodynamic development assistance relationships in individuals with Pervasive Developmental Disorders Autism Spectrum Disorder (PDD-FA) emphasizing the development of autonomy. The research conducted in the scientific field of special education and training by implementing a Targeted, Individual, Structured, Integrated Program (TISIPfPSEN). An adult with autism formed the core of the target group. The methodology was developed in this study is mixed, and used tools for collecting both qualitative and quantitative data. For the purposes of the survey made three research hypotheses. Firstly if the psychodynamic relations assistance helps the person with autism to develop independence skills. Secondly if the psychodynamic relations assistance effectively supports adult in P.M.C.R.. Thirdly if the autonomy skills described in (TISIPfPSEN) Targeted, Individual, Structured, Integrated Program effectively support the adult with autism.
Exploring research hypotheses of research was the following quantitative methods: a) Questionnaires b) quantified student behavior records of the case study and c) Social Stories for the understanding and evaluation of the teaching objective. Also investigate the research hypotheses of research was the following qualitative methods: a) implementation and evaluation of (TISIPfPSEN), b) interviews to two adults who come in contact with an adult with autism c) records of participant observation researcher.
The participants of the survey, are people who work in P.M.R.C. and volunteers of the P.M.R.C. who come in contact with the case study student. The target group of working time contained in time internship researcher, lasting 141 hours at the P.M.R.C. The anonymity of participants followed for all participants. The results showed that the first and third research hypothesis fully verified, while the second part is verified.
Number of pages
122 σελ.Faculty
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών και Πολιτισμικών ΣπουδώνAcademic Department
Τμήμα ΦιλολογίαςPost-graduate program
Ανάπτυξη δεξιοτήτων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση για την διαχείριση προβλημάτων σε μαθητές με σύνθετες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες και στις οικογένειές τουςLanguage
GreekCollections
The following license files are associated with this item: