Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική για την Δια Βίου Μάθηση. Απόψεις (νεαρών) ατόμων που συμμετέχουν σε ευρωπαϊκά προγράμματα Δια Βίου Μάθησης, για την αποτελεσματικότητα τους στην καλλιέργεια δεξιοτήτων, που ευνοούν την επαγγελματική εξέλιξη.
Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία
Συγγραφέας
Καχριμάνη, Παναγιώτα
Ημερομηνία
2018-09Επιβλέπων
Παπαδιαμαντάκη, ΠαναγιώταΘεματική επικεφαλίδα
Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Κοινωνικές απόψεις ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Οικονομικές απόψεις ; Συνεχιζόμενη εκπαίδευση -- Ψυχολογικές απόψεις ; Προσφορά εργασίας -- Επίδραση της εκπαίδευσης στην -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες της ; Εκπαίδευση και κράτος -- Ευρωπαϊκή Ένωση, Χώρες τηςΛέξεις κλειδιά
ErasmusPlus ; Πρακτική άσκηση ; Δια Βίου Μάθηση ; Επαγγελματική ανάπτυξη νέων ; Internship ; Lifelong learning ; Professional development of young peopleΠερίληψη
Στη παρούσα διπλωματική μελετήθηκε η συμβολή της Δια Βίου Μάθησης και
συγκεκριμένα του Ευρωπαϊκού προγράμματος ErasmusPlus στην
επαγγελματική ανάπτυξη των νέων. Τα αποτελέσματα της βιβλιογραφικής
επισκόπησης ανέδειξαν την οικονομική, ανθρωπιστική και πολιτική διάσταση
της Δια Βίου Μάθησης στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η Δια Βίου
Μάθηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης εντάχθηκε στο θεωρητικό μοντέλο των
Aiginger and Guger (2006) το οποίο περιλαμβάνει έξι τυπολογίες που
εφαρμόζονται σε διαφορετικές χώρες της ΕΕ. Επίσης, η βιβλιογραφική
ανασκόπηση ανέδειξε τις κοινές συνιστώσες της μάθησης που προωθείται στο
πλαίσιο του ErasmusPlus με τις ανθρωπιστικές και κοινωνικές θεωρίες.
Για την εκπλήρωση των ερευνητικών στόχων διεξήχθη ποιοτική έρευνα με τη
τεχνική των ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε ένα δείγμα Ν=10 σπουδαστών που
έκαναν πρακτική σε κάποια χώρα της ΕΕ με το Πρόγραμμα ErasmusPlus. Τα
αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας ανέδειξαν τη συμβολή του
Προγράμματος στην επαγγελματική ανάπτυξη των νέων και κυρίως στην
βελτίωση της ξένης γλώσσας της χώρας υποδοχής, στην απόκτηση
διαπολιτισμικών ικανοτήτων, στην ανάπτυξη επικοινωνιακών ικανοτήτων και
στην απόκτηση επαγγελματικής εμπειρίας επί του επιστημονικού αντικειμένου
των σπουδαστών. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν και την
προσωπική διάσταση της ανάπτυξης των νέων που πήραν μέρος στο
Πρόγραμμα, καθότι σύμφωνα με τις δηλώσεις τους πολλοί απέκτησαν
αυτοπεποίθηση, αυτοκινητροδότηση και άλλες προσωπικές δεξιότητες.
Περίληψη
This Dissertation examines the contribution of lifelong learning, and in particular the
Erasmus Plus program, to the professional development of young people. The results
of the bibliographic review have highlighted the economic, humanitarian and political
dimension of lifelong learning within the European Union. The European Union's
lifelong learning has been integrated into the theoretical model of Aiginger and Guger
(2006), which includes six typologies applied in different EU countries. The
bibliographic review has also highlighted the common components of learning
promoted under Erasmus Plus humanitarian and social theories.
For the fulfillment of the research objectives, qualitative research was carried out with
the semi-structured interview technique in a sample of N = 10 students who practiced
in an EU country with the Erasmus Plus Program. The results of qualitative research
have highlighted the contribution of the Program to the professional development of
young people and, above all, the improvement of the foreign language of the host
country, the acquisition of intercultural competences, the development of
communication skills and the acquisition of professional experience on the subject of
the students. In addition, the results of the survey have also highlighted the personal
dimension of the development of young people who took part in the Program, as many
have found themselves confident and self-motivated.
Αριθμός σελίδων
108Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 012566 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Σχετικές εγγραφές
Προβολή εγγραφών σχετικών με τίτλο, συγγραφέα, δημιουργό και θέμα.
-
Η Συμβολή του Μιστριώτειου Πρώτου Γυμνασίου-Λυκείου Tρίπολης στη διαμόρφωση του κοινωνικού γίγνεσθαι του Ελληνικού Κράτους από την ίδρυσή του έως και τις απαρχές του 20ού αιώνα
Χριστόπουλος, Νικόλαος (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2023-07-31)Η παρούσα διατριβή αξιοποιεί το αρχειακό υλικό του Πρώτου Γυμνασίου Τρίπολης το οποίο ιδρύθηκε το 1851. Μέσα από τις σελίδες των Πρακτικών των Συλλόγων Διδασκόντων, τα Μαθητολόγια και τα Βιβλία Γενικών και Ειδικών Ελέγχων ... -
Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων στην Ελλάδα και η αναγνώριση προσόντων μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Καυκή, Αμφιτρίτη-Αριάννα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2019-09)Οι πολλαπλές απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας ανέδειξαν την ανάγκη για περαιτέρω ειδίκευση του εργατικού δυναμικού. Ο τομέας της εκπαίδευσης συνδέθηκε άμεσα με τον τομέα της οικονομίας και της εργασίας μιας χώρας. Έτσι, ... -
Οι εκπαιδευτικές επιλογές και διαδρομές των φοιτητών/-τριών Παιδαγωγικών Τμημάτων: Μεταξύ της απασχολησιμότητας και της δια βίου μάθησης
Μπεντάνα, Παναγιώτα (Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, 2017-01)Στα πλαίσια των πολιτικών και πρακτικών της διά βίου μάθησης (ΔΒΜ) και της απασχολησιμότητας γίνεται εύλογα αντιληπτό πως οι συνθήκες μέσα στις οποίες οι νέοι καλούνται να κάνουν επιλογές και να χαράξουν τις επαγγελματικές ...