Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση στην σχολική προσαρμογή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μια έρευνα δράσης στο νηπιαγωγείο.

Κατσανοπούλου, Σοφία

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Κατσανοπούλου, Σοφία
dc.date.accessioned	2020-06-17T09:10:47Z
dc.date.available	2020-06-17T09:10:47Z
dc.date.issued	2020-05
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5599
dc.description.abstract	Η παρούσα μελέτη πραγματεύεται το θέμα της σχολικής προσαρμογής των παιδιών στην προσχολική ηλικία και πως η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση, μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση της σχολικής φοβίας και στην υιοθέτηση θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο. Τα τελευταία χρόνια έρευνες έχουν αναδείξει το σπουδαίο ρόλο που παίζει η προσχολική αγωγή στην ανάπτυξη του ατόμου. Η καθιέρωση της δίχρονης προσχολικής αγωγής με υποχρεωτική τη φοίτηση των προνηπίων στο Νηπιαγωγείο το 2018, καθώς και οι αυξημένες μεταναστευτικές ροές των τελευταίων ετών, καταδεικνύουν την επιτακτική ανάγκη να βρεθούν καινοτόμες παρεμβάσεις που θα βοηθήσουν τον εκπαιδευτικό της τάξης στο δύσκολο έργο του. Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση με την πληθώρα τεχνικών που διαθέτει αποτελεί ένα πολύτιμο εργαλείο για τον εκπαιδευτικό. Πάνω σε αυτά τα δεδομένα στηρίχτηκε και η εν λόγω έρευνα. Διερευνήθηκε η υπόθεση ότι η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση μπορεί να συμβάλει στην σχολική προσαρμογή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αναλύθηκαν οι παράγοντες που επηρεάζουν την σχολική προσαρμογή των παιδιών, οι ιδιαιτερότητες των παιδιών αυτής της ηλικίας, καθώς και σχετικές έρευνες πάνω στο θέμα. Για την πραγματοποίηση της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν δύο τάξεις Νηπιαγωγείου. Η μία τάξη λειτούργησε ως πειραματική ομάδα και η άλλη ως ομάδα ελέγχου. Πραγματοποιήθηκαν παρεμβάσεις στην πειραματική ομάδα και η θεματολογία τους ήταν βασισμένη πάνω στους παράγοντες που επηρεάζουν την σχολική προσαρμογή καθώς και στις ιδιαιτερότητες της συγκεκριμένης ομάδας παιδιών πάνω στην οποία έγινε η έρευνα. Ως μεθοδολογικό εργαλείο επιλέχθηκε η έρευνα δράσης. Τα αποτελέσματα από την ποιοτική και ποσοτική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας, έδειξαν ότι η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση, μπορεί να συμβάλλει στη σχολική προσαρμογή των παιδιών προσχολικής ηλικίας καθώς και στην υιοθέτηση θετικής στάσης απέναντι στη μάθηση. Τα παιδιά που παρουσίαζαν άρνηση στο να συμμετέχουν στις δραστηριότητες της ομάδας σταδιακά κατάφεραν να ενταχτούν σε αυτήν. Θεαματική βελτίωση παρουσίασαν τα παιδιά που παρουσίαζαν δυσκολίες προσκόλλησης και άρνησης στο να πάνε σχολείο, γεγονός που επιβεβαιώθηκε από τους γονείς των παιδιών. Οι παρεμβάσεις βοήθησαν στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, στην έκφραση και αντιμετώπιση των συναισθημάτων, σημεία στα οποία δυσκολεύονταν τα παιδιά που παρουσίαζαν δυσκολίες προσαρμογής. Θετικά ήταν τα αποτελέσματα και στις σχέσεις των παιδιών με τον εκπαιδευτικό, ενώ σημαντικά ήταν τα οφέλη και για τα παιδιά που δεν παρουσίαζαν δυσκολίες προσαρμογής καθώς παρατηρήθηκε ότι αυξήθηκε η σχολική τους επίδοση και η υιοθέτηση θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο. Τέλος το πρόγραμμα βοήθησε στην ενίσχυση του δεσμού ανάμεσα στο σχολείο και στην οικογένεια γεγονός που είναι πολύ σημαντικό για την σχολική προσαρμογή των παιδιών.	el
dc.format.extent	94	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Προσχολική ηλικία	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.subject	Σχολική προσαρμογή	el
dc.subject	Δυσκολίες προσαρμογής	el
dc.subject	Σχολική φοβία	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.title	Η συμβολή της δραματικής τέχνης στην εκπαίδευση στην σχολική προσαρμογή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Μια έρευνα δράσης στο νηπιαγωγείο.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Καλδή, Σταυρούλα
dc.contributor.committee	Κλαδάκη, Μαρία
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Προσχολική ηλικία	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.subject.keyword	Έρευνα δράσης	el
dc.subject.keyword	Σχολική προσαρμογή	el
dc.subject.keyword	Δυσκολίες προσαρμογής	el
dc.subject.keyword	Σχολική φοβία	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.description.abstracttranslated	The present study addresses the issue of school adaptation of children in pre-school age and how dramatic art in education can contribute to dealing with school phobia and adopting a positive attitude towards school. Recent studies have shown the importance of preschool education in the development of the individual. The introduction of two-year preschool education, with mandatory kindergarten attendance in 2018 as well as increased migration flows in recent years, illustrate the urgent need to find innovative interventions that will help the teacher in this difficult task. Dramatic art education with its many techniques is a valuable tool for the teacher. This research was based on these data. It has been hypothesized that dramatic art in education can contribute to the school adaptation of preschool children. Factors affecting school adaptation of children, the specificities of children of this age, and related research on the subject were analyzed. Two kindergarten classes were used for the research. One class served as the experimental group and the other as the control group. Interventions were performed in the experimental group. Their themes were based on the factors that influence school adjustment as well as on the specificities of the particular group of children under study. Action research was chosen as a methodological tool. Results of the qualitative and quantitative analysis of the research data have shown that dramatic art in education can contribute to school adaptation of preschool children as well as to adopt a positive attitude towards learning. Children who refused to participate in group activities gradually managed to join the group. Children who had difficulty adhering and refusing to go to school had a dramatic improvement, a fact confirmed by their parents. The interventions helped to socialize the children, to express and deal with the emotions, which were difficult for children who had difficulties adjusting. The results also had positive effects on children's relationships with the teacher, while the benefits were also significant for children who did not have difficulty adapting as they observed increased school performance and positive attitude toward school. Finally, the program has helped to strengthen the bond between school and family, which is very important for the adaptation of children.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Η συμβολή της δραματικής τέχνης ...
Μέγεθος:: 1.796Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα