Η δραματική τέχνη ως μέσο προώθησης των δημοκρατικών αξιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μια έρευνα δράσης σε εκπαιδευτικούς.

Κατή, Κωνσταντίνα

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Κατή, Κωνσταντίνα
dc.date.accessioned	2020-06-17T10:45:53Z
dc.date.available	2020-06-17T10:45:53Z
dc.date.issued	2020-05
dc.identifier.uri	http://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5601
dc.description.abstract	Στο παρόν πόνημα υιοθετείται η μέθοδος της έρευνας δράσης και επιχειρείται να διερευνηθεί η εφαρμογή διάφορων μεθοδολογικών προσεγγίσεων και τεχνικών της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση, ως συντελεστών προώθησης και ενίσχυσης των δημοκρατικών αξιών και στάσεων σε ομάδα 18 εκπαιδευτικών της τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης, Θεωρώντας ως πρωταρχική αξία της εκπαιδευτικής διαδικασίας τη δημοκρατία, ιδωμένη ως εμπειρία και ως πρακτική παρά ως αντικείμενο διδασκαλίας, ο σκοπός είναι να στοχαστεί και να επαναπροσδιορίσει ο/η εκπαιδευτικός τον ρόλο του/της, τις αντιλήψεις του/της και τις σχέσεις του με τους μαθητές, υπό το πρίσμα της ενίσχυσης του δημοκρατικού κλίματος εντός της τάξης και εντός του ευρύτερου σχολικού περιβάλλοντος. Η θεωρητική και ερευνητική προσέγγιση της εργασίας διαπνέεται από τις αρχές της δημοκρατικής εκπαίδευσης, της ανθρωποκεντρικής, επαναστατικής και κριτικής παιδαγωγικής, του κονστρουκτιβισμού, της εκπαίδευσης ενηλίκων και φυσικά του Δράματος στην Εκπαίδευση και της βιωματικής επιμόρφωσης. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των δώδεκα παρεμβάσεων πραγματοποιήθηκαν σύμφωνα με τη σπειροειδή διαδικασία που προβλέπει η έρευνα δράσης και σύμφωνα με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων, με όχημα τα εργαλεία του θεάτρου και της βιωματικής μάθησης. Στην ερευνητική διαδικασία τηρήθηκε πλουραλιστική προσέγγιση, καθώς αξιοποιήθηκαν τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά εργαλεία συλλογής δεδομένων. Για την ανάλυση των ευρημάτων χρησιμοποιήθηκαν η μέθοδος ελέγχου υποθέσεων και το στατιστικό λογισμικό SPSS καθώς και η επαγωγική μέθοδος της θεματικής επεξεργασίας. Παρότι τα αποτελέσματα της ποσοτικής ανάλυσης δεν παρουσίασαν μια εικόνα ικανή να επιβεβαιώσει τη συμβολή της Δραματικής Τέχνης στην ενίσχυση των δημοκρατικών αξιών, η ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων έδειξε πως σημειώθηκε διεύρυνση και ενίσχυση των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην ερευνητική διαδικασία.	el
dc.format.extent	189	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Δημοκρατία	el
dc.subject	Δημοκρατικές αξίες	el
dc.subject	Ελευθερία	el
dc.subject	Ισότητα	el
dc.subject	Δικαιοσύνη	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.subject	Επιμόρφωση εκπαιδευτικών	el
dc.subject	Τριγωνοποίηση	el
dc.title	Η δραματική τέχνη ως μέσο προώθησης των δημοκρατικών αξιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μια έρευνα δράσης σε εκπαιδευτικούς.	el
dc.title.alternative	Facilitating democratic values in educational processes through Dramatic Arts. An action research on teachers.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Κοντογιάννη, Άλκηστις
dc.contributor.committee	Μάγος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Δημοκρατία	el
dc.subject.keyword	Δημοκρατικές αξίες	el
dc.subject.keyword	Ελευθερία	el
dc.subject.keyword	Ισότητα	el
dc.subject.keyword	Δικαιοσύνη	el
dc.subject.keyword	Έρευνα δράσης	el
dc.subject.keyword	Επιμόρφωση εκπαιδευτικών	el
dc.subject.keyword	Τριγωνοποίηση	el
dc.description.abstracttranslated	The present paper adopts action research and attempts to examine various methodological approaches and techniques employed in Drama and Education as factors fostering and enhancing democratic values and attitudes in a team of 18 teachers of formal, non-formal and informal education. Considering democracy as the principal value of the educational process and viewing it as an experience and practice rather than a taught subject, the purpose of this research is for the teachers to reflect and redefine their role, views and relations towards students, with the aim of enhancing democratic values in the classroom and the wider school environment. The theoretical and research approach of this parer is informed by the principles of democratic education, anthropocentric, revolutionary and critical pedagogy, constructivism, adult education, Drama Education and experiential training. The twelve interventions were planned and carried out according to the action research spiral process and based on adult education principles, using tools of theater and experiential learning. A pluralist research approach was employed, given that both qualitative and quantitative data collection tools were utilized. Hypothesis testing, SPSS statistics software and thematic analysis were used for the interpretation of the research findings. Although the results of quantitative analysis were not able to confirm the contribution of Drama to the enhancement of democratic values, the analysis of qualitative data suggests that there was an enhancement of teachers who participated in the research procedure.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Tελικό Διπλωματική-Νάντια Κατή.pdf
Μέγεθος:: 3.958Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα