Ένταξη των ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων στην τυπική εκπαίδευση. Μία έρευνα στην περιοχή της Πάτρας.

Διονυσοπούλου, Νικολέτα

dc.contributor.advisor	Καρακατσάνη, Δέσποινα
dc.contributor.author	Διονυσοπούλου, Νικολέτα
dc.date.accessioned	2021-01-14T13:16:31Z
dc.date.available	2021-01-14T13:16:31Z
dc.date.issued	2020-01
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5854
dc.description	Αριθμός Εισαγωγής: 012770 cd	el
dc.description.abstract	Η ποιοτική εκπαίδευση προάγει την κοινωνική ένταξη, την οικονομική ανάπτυξη και την καινοτομία. Ενώ η εκπαίδευση των προσφύγων μπορεί να έχει υψηλότερο κόστος από ό, τι για τους μη σε βραχυπρόθεσμη προοπτική, αποτελεί μακροπρόθεσμη κοινωνική επένδυση. Τα παιδιά των προσφύγων / μεταναστών δυσκολεύονται να διατηρήσουν την πρόσβασή τους στην επίσημη εκπαίδευση. Για πολλούς, η εκπαίδευση διακόπτεται για αρκετά χρόνια κάθε φορά. Για άλλους, η εκπαίδευση μπορεί να είναι ένας λόγος για τη μετανάστευση ή μια ευκαιρία στη χώρα υποδοχής. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των απόψεων των ασυνόδευτων ανηλίκων προσφύγων για την ένταξη τους στην τυπική εκπαίδευση. Για την υλοποίηση της μελέτης χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μεθοδολογία μέσω της διαδικασίας των συνεντεύξεων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στην Πάτρα στον ξενώνα ασυνόδευτων ανηλίκων του Διεθνή Οργανισμού Μετανάστευσης. Οι μαθητές πρόσφυγες θεωρούν ότι δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν τα μαθήματα ενώ συνδυάζουν τη χαρά λόγω του ότι θεωρούν το σχολείο σε αρκετές περιπτώσεις πρωτόγνωρη εμπειρία. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι μαθητές πρόσφυγες διαφοροποιούν τους εκπαιδευτικούς ανάλογα με το αν μπορούν να διαχειριστούν τη διδασκαλία με αλλοδαπούς μαθητές ενώ παρουσιάζεται η δυσκολία των παιδιών να παρακολουθήσουν όλα τα μαθήματα κυρίως λόγω της γλώσσας.	el
dc.format.extent	106	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Ασυνόδευτα παιδιά πρόσφυγες -- Ελλάδα -- Πάτρα -- Έρευνα	el
dc.subject	Ασυνόδευτα παιδιά πρόσφυγες -- Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Πάτρα -- Έρευνα	el
dc.subject	Κοινωνική ενσωμάτωση -- Ελλάδα	el
dc.subject	Παιδιά, Δικαιώματά τους -- Ελλάδα	el
dc.subject	Εκπαιδευτική κοινωνιολογία	el
dc.title	Ένταξη των ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων στην τυπική εκπαίδευση. Μία έρευνα στην περιοχή της Πάτρας.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Παπαδιαμαντάκη, Παναγιώτα
dc.contributor.committee	Φερώνας, Ανδρέας
dc.contributor.department	Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	el
dc.contributor.master	Κοινωνικές Διακρίσεις, Μετανάστευση και Ιδιότητα του Πολίτη	el
dc.subject.keyword	Πρόσφυγας	el
dc.subject.keyword	Σχολείο	el
dc.subject.keyword	Μαθητές	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικοί	el
dc.subject.keyword	Εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Ένταξη	el
dc.subject.keyword	Refugee	el
dc.subject.keyword	School	el
dc.subject.keyword	Students	el
dc.subject.keyword	Teachers	el
dc.subject.keyword	Education	el
dc.subject.keyword	Integration	el
dc.description.abstracttranslated	Quality education promotes social inclusion, economic development and innovation. While refugee education may have a higher cost than not for the short-term, it is a long-term social investment. Refugee children find difficult to maintain access to formal education. For many, education is interrupted for several years at a time. For others, education can be a reason for immigration or an opportunity in the host country. The purpose of this study is to investigate the views of unaccompanied minor refugees on their integration into formal education. The qualitative methodology was used to conduct the study through the interview process. This survey was conducted in Patras at the International Organization for Migration's unaccompanied minors' shelter. Refugee students find difficult to attend classes while combining joy because they consider the school in many cases an unprecedented experience. It is noteworthy that refugee students differentiate teachers depending on whether they can manage teaching with foreign students while children find it difficult to attend all classes mainly because of the language.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΣΥΝΟΔΕΥΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ...
Μέγεθος:: 1.151Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα