Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο μείωσης της κοινωνικής συστολής στο δημοτικό σχολείο. Μια έρευνα δράσης σε παιδιά δ΄ τάξης. (9-10 ετών)

Κοντογεώργη, Ασπασία

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Κοντογεώργη, Ασπασία
dc.date.accessioned	2021-01-25T10:23:34Z
dc.date.available	2021-01-25T10:23:34Z
dc.date.issued	2020-11
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/5895
dc.description.abstract	Η παρούσα ερευνητική εργασία εξετάζει αν η Δραματική Τέχνη στην Εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει στη μείωση της παιδικής κοινωνικής συστολής. Πρόκειται για έρευνα δράσης και το δείγμα της έρευνας αποτελούν δύο ομάδες παιδιών (n=29) 9 έως 10 ετών της Δ΄τάξης του Δημοτικού Σχολείου Αγίου Ανδριανού Ναυπλίου. Η μια ομάδα συνιστά την ομάδα ελέγχου (n=14) και η άλλη την πειραματική ομάδα (n=15). Στην τελευταία διενεργήθηκαν 12 προγραμματισμένες παρεμβάσεις κατά το σχολικό έτος 2019-2020 με τεχνικές της Δραματικής Τέχνης στην Εκπαίδευση για τη μείωση της αμηχανίας-διστακτικότητας και την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων. Μέσο συλλογής ποσοτικών δεδομένων της έρευνας αποτέλεσε το ερωτηματολόγιο παιδικής ντροπαλότητας Children’s Shyness Questionnaire με δείκτη εσωτερικής συνέπειας (a=,890). Το CSQ είναι μια αυτό-αναφορά 26 στοιχείων για τη συστολή των παιδιών με αντικείμενα που σχετίζονται με τη συνείδηση της ντροπής τους και τις κοινωνικές πτυχές της συστολής. Η συλλογή των ποιοτικών δεδομένων εξασφαλίστηκε από το ημερολόγιο παρατήρησης, την ακουστική καταγραφή και απομαγνητοφώνηση και τις ημιδομημένες συνεντεύξεις. Τα ευρήματα έδειξαν σημαντική μείωση της κοινωνικής συστολής των παιδιών της πειραματικής ομάδας έναντι της ομάδας ελέγχου και παρουσιάζονται στα πλαίσια της παρούσας εργασίας με σκοπό την αξιοποίησή τους στην παιδαγωγική πράξη προς την κατεύθυνση της σύστασης της Δραματικής Τέχνης ως μέσο μείωσης της κοινωνικής συστολής.	el
dc.format.extent	208	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject	Αυτοσυνείδητη συστολή	el
dc.subject	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject	Εκπαιδευτικά προγράμματα	el
dc.subject	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject	Έρευνα δράσης	el
dc.title	Η δραματική τέχνη στην εκπαίδευση ως μέσο μείωσης της κοινωνικής συστολής στο δημοτικό σχολείο. Μια έρευνα δράσης σε παιδιά δ΄ τάξης. (9-10 ετών)	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μάγος, Κωνσταντίνος
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Δραματική τέχνη στην εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Αυτοσυνείδητη συστολή	el
dc.subject.keyword	Κοινωνικές δεξιότητες	el
dc.subject.keyword	Εκπαιδευτικά προγράμματα	el
dc.subject.keyword	Πρωτοβάθμια εκπαίδευση	el
dc.subject.keyword	Έρευνα δράσης	el
dc.description.abstracttranslated	This research paper deals with the question of whether the use of Drama in Education can contribute to the reduction of childhood social shyness. The subjects of this action research were two groups of schoolchildren: (n=29) 9 to 10 years of age, pupils of the 4th grade of the Primary School of Saint Andrianou, Nafplion. The first group (n=14) comprised the control group while the second (n=15) was the experimental group. Twelve scheduled interventions were conducted among the latter during the 2019-2020 school year, applying acting techniques with a view to reducing inhibition and developing social skills. The Children's Shyness Questionnaire (CSQ), with an internal consistency rating of (a=0.89) was used as a means of gathering quantitative data for the study. The CSQ is a self-report questionnaire with 26 items which measures shyness and focuses on feelings of shame as well as on the social aspects of shyness. The quantitative data were collected by means of journal observations, sound recordings and transcription of informal interviews. The findings indicated a significant reduction in social shyness in the experimental group as opposed to the control group and are presented in the context of this paper for the purpose of their application in educational practice with a view to the consecration of the dramatic arts as a means of reducing social shyness.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Διατριβή Τελική.pdf
Μέγεθος:: 2.320Mb
Τύπος:: PDF

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα