Προς το νέο μοντέλο συμπερίληψης στην εκπαίδευση: Η ανάγκη για κατάρτιση όλων των εκπαιδευτικών σε θέματα ειδικής αγωγής.
Θεματική επικεφαλίδα
Ενταξιακή εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Ενσωμάτωση στην εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα ; Ειδική εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση -- Ηθικές απόψεις -- Ελλάδα ; Εκπαίδευση και κράτος -- ΕλλάδαΛέξεις κλειδιά
Συμπερίληψη ; Συμπεριληπτική εκπαίδευση ; Επιμόρφωση εκπαιδευτικών ; Inclusion ; Inclusive education ; Teacher trainingΠερίληψη
Εισαγωγή: Η συμπεριληπτική εκπαίδευση αποσκοπεί στην πλήρη αποδοχή των διαφορετικών ικανοτήτων των παιδιών, στην ανταπόκριση των εκπαιδευτικών σε όλες τις μαθησιακές ανάγκες τους και στην ισότιμη μεταχείρισή τους, χωρίς διακρίσεις.
Σκοπός: Σκοπός της εργασίας είναι να αναδείξει την επιτακτική ανάγκη επιμόρφωσης όλων των εκπαιδευτικών σε θέματα ειδικής αγωγής, δεδομένης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης που προωθείται, να καταγράψει τις στάσεις και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών για το θέμα αυτό και τέλος να μελετήσει το κοινωνικό κέρδος και όφελος από μια τέτοια καινοτομία στον χώρο της εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις αντιλήψεις των γονέων και των εκπαιδευτικών.
Υλικό-Μέθοδος: Προτείνεται ποιοτική ερευνητικά μεθοδολογική προσέγγιση με ποιοτικά δεδομένα μέσω της διεξαγωγής δομημένων συνεντεύξεων από εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης και από γονείς.
Συμπεράσματα: Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής οι εκπαιδευτικοί είναι θετικοί προς την συμπεριληπτική εκπαίδευση. Θεωρούν ότι μπορούν και πρέπει να καταρτιστούν και να επιμορφωθούν παραπάνω για να ανταποκριθούν στο μοντέλο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης διότι δεν νιώθουν ότι είναι επαρκώς επιμορφωμένοι και καταρτισμένοι, αλλά υπό προϋποθέσεις.
Ως προς τους γονείς τα αποτελέσματα της έρευνας δείξανε πως επιθυμούν την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα ειδικής αγωγής και ότι το κοινωνικό κέρδος από αυτή την καινοτομία είναι η αναβάθμιση του εκπαιδευτικού συστήματος και η ύπαρξη ενός εκπαιδευτικού που να είναι καταρτισμένος με ειδικές γνώσεις τις οποίες να χρησιμοποιεί τόσο για ενημέρωση αλλά και για συμβολή και βοήθεια προς αυτούς σχετικά με τα παιδιά τους.
Περίληψη
Introduction: Inclusive education aims at fully accepting the different abilities of children, responding to teachers in all their learning needs, and treating them equally, without discrimination.
Purpose: The purpose of this work is to highlight the urgent need for all teachers to specialize in special education, given the inclusive education that is being promoted, to record teachers' attitudes and perceptions on this subject, and finally to study the social benefits and benefits of such an innovation in the field of education, according to the perceptions of parents and teachers.
Material-Method: A qualitative research methodological approach with qualitative data is proposed through structured interviews with teachers of all levels of education and parents.
Conclusions: Based on the results of this research, teachers are positive about inclusive education. They feel that they can and should be trained and trained, but under specific conditions, above to respond to the model of inclusive education because they do not feel that they are sufficiently trained and trained.
As for parents, the results of the survey showed that they want to train teachers in special education and that the social benefit of this innovation is the upgrading of the education system and the existence of a teacher with specialized knowledge who can use it. both for information and for helping and helping them with their children.
Αριθμός σελίδων
108Σχολή
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνΑκαδημαϊκό Τμήμα
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςΤίτλος Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηΓλώσσα
ΕλληνικάΠεριγραφή
Αριθμός Εισαγωγής: 013001 cd
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα