"Η συμβολή του Έντεχνου Συλλογισμού (Artful Thinking) με χρήση δραματικών τεχνικών στην κοινωνικό - συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας". Μία έρευνα δράσης στο Νηπιαγωγείο.

Μιχαλοπούλου, Σοφία

dc.contributor.advisor	Τσιάρας, Αστέριος
dc.contributor.author	Μιχαλοπούλου, Σοφία
dc.date.accessioned	2021-07-26T09:11:31Z
dc.date.available	2021-07-26T09:11:31Z
dc.date.issued	2021-06
dc.identifier.uri	https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6043
dc.description.abstract	Η θεματική της εργασίας αφορά στη διερεύνηση της ανάπτυξης του κοινωνικού και συναισθηματικού δυναμικού των παιδιών προσχολικής ηλικίας διαμέσου του έντεχνου συλλογισμού - artful thinking με χρήση ποικίλων δραματικών τεχνικών. Για τον λόγο αυτό σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν 15 90λέπτα προγράμματα δραματικής τέχνης σε μία μεικτή ομάδα 22 παιδιών νηπιαγωγείου του δήμου Ναυπλίου αξιοποιώντας τις δύο σύγχρονες, καινοτόμες, συνεργατικές, παιδαγωγικές προτάσεις κι επιτρέποντας ταξίδια φαντασίας και δημιουργίας. Η προαγωγή της ελεύθερης έκφρασης και ανταλλαγής σκέψεων και συναισθημάτων, του αυθορμητισμού και της ψυχικής εκτόνωσης, της αλληλοαποδοχής κι ενσυναίσθησης, της κοινωνικοποίησης και συνεργασίας, της μάθησης μέσω της δράσης και της εμπειρίας αποτέλεσε βασική επιδίωξη των θεατροπαιδαγωγικών παρεμβάσεων. Η χρησιμότητα τέτοιου είδους διαδικασιών παρέμβασης, διερεύνησης κι ανάλυσης, εστιάζοντας στην κοινωνική επάρκεια και συναισθηματική ικανότητα των μικρών παιδιών και στη δυναμική των σχέσεων εντός του σχολείου, έγκειται, επιπλέον, στον πρώιμο εντοπισμό, έλεγχο, ή και πρόληψη, προβληματικών συμπεριφορών, αναπτυξιακών δυσκολιών και μαθησιακών αναγκών (απογοήτευση, ματαίωση, επιθετικότητα κ.α.). Το παρεμβατικό πρόγραμμα εφαρμόστηκε το σχολικό έτος 2020 – 2021, όπου λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, επικράτησαν συνθήκες απαιτητικές, που έχρηζαν προσαρμοστικότητας και ιδιαίτερης ευαισθησίας απέναντι στις συναισθηματικές ανάγκες των παιδιών. Για τη σφαιρικότερη διερεύνηση του θέματος αξιοποιήθηκαν συνδυαστικά ποιοτικές και ποσοτικές πρακτικές. Ειδικότερα, η ερευνήτρια, και παράλληλα νηπιαγωγός της πειραματική ομάδας, επιχείρησε συμμετοχική παρατήρηση, τήρηση προσωπικού ημερολογίου, χρησιμοποίησε τα σχόλια της κριτικής φίλης και συγκέντρωσε στοιχεία μέσω του ερωτηματολογίου ΚΕΣΠΗ – Α. Τα ερωτηματολόγια συμπλήρωσαν για κάθε παιδί ξεχωριστά οι νηπιαγωγοί που δίδασκαν στις δύο ομάδες (πειραματικής και ελέγχου), πριν (pre – test) και μετά (post – test) την εφαρμογή των παρεμβάσεων. Από την έρευνα προέκυψε ότι οι μαθητές που συμμετείχαν στις παρεμβάσεις βελτίωσαν συμπεριφορές κι ανέπτυξαν κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες μέσω της ενεργητικής παρατήρησης έργων τέχνης με την πρακτική του έντεχνου συλλογισμού και ποικίλων τεχνικών της δραματικής τέχνης. Ευχαριστήθηκαν την επαφή τους με έργα γνωστών ζωγράφων και απόλαυσαν το παιχνίδι με τη δραματική τέχνη, νιώθοντας συναισθηματικά ασφαλή και συμμετέχοντας ενεργά, επικοινωνώντας σκέψεις και συναισθήματα με λόγο και κίνηση, λαμβάνοντας πρωτοβουλίες κι ακολουθώντας κανόνες, δημιουργώντας με φαντασία στα πλαίσια μικρότερων ή μεγαλύτερων ομάδων, αναπτύσσοντας σχέσεις και βιώνοντας κοινές εμπειρίες. Ωστόσο, περαιτέρω έρευνα και μελέτη του θέματος σε μεγαλύτερο ερευνητικό εύρος, σε διαφορετική χρονική περίοδο και με μεγαλύτερη διάρκεια κρίνεται ενδιαφέρουσα, ή και αναγκαία.	el
dc.format.extent	207	el
dc.language.iso	el	el
dc.publisher	Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου	el
dc.rights	Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/	*
dc.subject	Δραματική τέχνη	el
dc.subject	Προσχολική ηλικία	el
dc.subject	Εκπαιδευτικό δράμα	el
dc.title	"Η συμβολή του Έντεχνου Συλλογισμού (Artful Thinking) με χρήση δραματικών τεχνικών στην κοινωνικό - συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας". Μία έρευνα δράσης στο Νηπιαγωγείο.	el
dc.title.alternative	"The contribution of artful thinking with the use of dramatic techniques in socio -emotional development of preschool children". An action research in kindergarden.	el
dc.type	Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία	el
dc.contributor.committee	Μάγος, Κώστας
dc.contributor.committee	Λενακάκης, Αντώνης
dc.contributor.department	Τμήμα Θεατρικών Σπουδών	el
dc.contributor.faculty	Σχολή Καλών Τεχνών	el
dc.contributor.master	Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning	el
dc.subject.keyword	Τέχνες, έντεχνος συλλογισμός, δραματική τέχνη, κοινωνικο – συναισθηματική ανάπτυξη, προσχολική ηλικία.	el
dc.description.abstracttranslated	The theme of the project concerns the investigation of the development of the social and emotional potential of preschool children through artful thinking by using a variety of dramatic techniques. For this reason, 15 90-minute dramatic art programs were designed and implemented in a mixed group of 22 kindergarten children of the municipality of Nafplio, utilizing the two modern, innovative, collaborative, pedagogical proposals and allowing journeys of imagination and creation. The promotion of free expression and exchange of thoughts and feelings, spontaneity and mental relaxation, mutual acceptance and empathy, socialization and cooperation, learning through action and experience was a key goal of theatrical interventions. The usefulness of such intervention, investigation and analysis processes, focusing on the social and emotional ability of young children and the dynamics of relationships within the school, lies, in addition, in the early detection, control, or prevention of problematic behaviors, developmental difficulties and learning needs (disappointment, frustration, aggression, etc.). This intervention program was implemented during the school year 2020 - 2021 and throughout the research, and due to the coronavirus pandemic, demanding conditions prevailed, which required adaptability and special sensitivity towards the children’s emotional needs. For a more comprehensive investigation of this issue, a combination of qualitative and quantitative practices was used. In particular, the researcher, and at the same time a kindergarten teacher of the experimental group, attempted participatory observation, keeping a personal diary, used the comments of the critical friend and collected data through the questionnaire KESPI - A. The questionnaires were completed for each child separately by the kindergarten teachers of the two groups (experimental and control), before (pre-test) and after (post-test) the implementation of the interventions. The results of the research showed that the students of the experimental group improved behaviors and developed social and emotional skills through the active observation of works of art with the practice of artful thinking and various techniques of dramatic art. They enjoyed contact with works by famous painters and enjoyed playing with dramatic art, feeling emotionally secure and actively participating, communicating thoughts and feelings through speech and movement, taking initiatives and following rules, creating with imagination in smaller or larger groups, developing relationships and experiencing common experiences. However, further research and study of the subject in a wider range of research, in a different period of time and with a longer duration is considered to be interesting, or even necessary.	el

Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Όνομα:: Michalopoulou_01016.pdf
Μέγεθος:: 3.159Mb
Τύπος:: PDF
Περιγραφή:: Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία

Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Τμήμα Θεατρικών Σπουδών (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Θεατρικών Σπουδών

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα

Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα