dc.contributor.advisor | Κλαδάκη, Μαρία | |
dc.contributor.author | Ουλή, Βασιλική | |
dc.date.accessioned | 2022-11-24T12:01:52Z | |
dc.date.available | 2022-11-24T12:01:52Z | |
dc.date.issued | 2022-11-17 | |
dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/6953 | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-458 | |
dc.description.abstract | Η παρούσα εργασία επιχειρεί να ερευνήσει την επίδραση των τεχνικών ΔΤΕ στη διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας με σκοπό τη βελτίωση της παραγωγής προφορικού λόγου σε μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου. Κατά τη διεξαγωγή της έρευνας πραγματοποιήθηκαν δώδεκα εργαστήρια βασισμένα σε θεατροπαιδαγωγικές τεχνικές όπως δάσκαλος σε ρόλο, καυτή καρέκλα, δραματοποίηση κ.α. με σκοπό να διερευνηθεί ο βαθμός που οι τεχνικές αυτές συνέβαλαν στην καλλιέργεια του προφορικού λόγου των μαθητών στην ξένη γλώσσα. Το ερευνητικό δείγμα αποτέλεσαν 15 μαθητές της Ε΄ τάξης. Για να διασφαλιστεί μεγαλύτερη ακρίβεια επί των ερευνητικών συμπερασμάτων επιλέχθηκε να πραγματοποιηθεί μεικτή έρευνα με χρήση ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων. Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαίωσαν πως η αξιοποίηση τεχνικών ΔΤΕ κατά τη διδασκαλία των Αγγλικών είχε θετική επίδραση στην καλλιέργεια και τη βελτίωση της παραγωγής προφορικού λόγου στους μαθητές.
Το πρώτο μέρος της εργασίας αποτελεί το θεωρητικό πλαίσιο και χωρίζεται σε τρεις ενότητες: α. Η διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας στην εκπαίδευση, β. Δράμα και θεατρικές τεχνικές στην εκπαίδευση και γ. Οι τεχνικές ΔΤΕ στη διδασκαλία της Αγγλικής γλώσσας. Στο δεύτερο μέρος αναλύεται η ερευνητική διαδικασία και η μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθήθηκε προκειμένου να εξαχθούν τα ερευνητικά συμπεράσματα. | el |
dc.format.extent | 111 | el |
dc.language.iso | el | el |
dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
dc.subject | Εκπαιδευτικό δράμα | el |
dc.subject | Δραματική τέχνη | el |
dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
dc.subject | Καλλιέργεια προφορκού λόγου | el |
dc.subject | Αγγλικά | el |
dc.subject | Εμάθηση ξένων γλωσσών | el |
dc.subject | Μεικτή έρευνα | el |
dc.title | Η συμβολή τεχνικών ΔΤΕ στη διδασκαλία της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας με στόχο τη βελτίωση των ικανοτήτων παραγωγής προφορικού λόγου σε μαθητές της Ε΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου | el |
dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
dc.contributor.committee | Κόνδης, Γεώργιος | |
dc.contributor.department | Τμήμα Θεατρικών Σπουδών | el |
dc.contributor.faculty | Σχολή Καλών Τεχνών | el |
dc.contributor.master | Δραματική Τέχνη και Παραστατικές Τέχνες στην Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση – MA in Drama and Performing Arts in Education and Lifelong Learning | el |
dc.subject.keyword | τεχνικές εκπαιδευτικού δράματος, δράμα στην εκπαίδευση, διδασκαλία Αγγλικών, Αγγλικά ως ξένη ή δεύτερη γλώσσα, κίνητρα εκμάθησης, καλλιέργεια γλωσσικών ικανοτήτων, βελτίωση προφορικού λόγου | el |
dc.description.abstracttranslated | This paper attempts to investigate the effect of Εducational Drama Techniques in teaching of English as a foreign language in order to improve the speaking skills of 5th grade-students of Primary school. During the research, 12 workshops were designed and carried out in order to investigate the degree to which they contributed to the cultivation of the students' speaking skills in the foreign language. In order to ensure greater accuracy on the research conclusions, both quantitative and qualitative methods were combined. The results of the research confirmed that the use of educational drama techniques during the teaching of English had a positive effect on the cultivation and improvement of students’ speaking skills.
The first part of the paper constitutes the theoretical framework and is divided into three sections a. The teaching of English as a foreign language in education, b. Drama and theatrical techniques in education and c. Educational drama techniques in English language teaching. The second part analyzes the research process and the methodological approach followed in order to draw the conclusions of the research. The aim of the research is to demonstrate that the utilization of DIE techniques during the teaching of English had a positive effect on the cultivation and improvement of students’ speaking skills. | el |