| dc.contributor.advisor | Τσακίρη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.author | Ευαγγέλου, Σοφία | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-29T09:52:28Z | |
| dc.date.available | 2022-12-29T09:52:28Z | |
| dc.date.issued | 2022-09 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7035 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-540 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013467 cd | el |
| dc.description.abstract | Η παρούσα διπλωματική εργασία με τίτλο «Οι αντιλήψεις των νοσοκομειακών εκπαιδευτικών και του ιατρικού προσωπικού για την αναγκαιότητα του θεσμού της νοσοκομειακής εκπαίδευσης στη σχολική και κοινωνική συνέχιση του πάσχοντος μαθητή» εξετάζει την ύπαρξη του θεσμού της νοσοκομειακής εκπαίδευσης στη χώρα μας. Ειδικότερα, επιχειρεί τη διερεύνηση των αντιλήψεων των νοσοκομειακών εκπαιδευτικών και του ιατρικού προσωπικού για την αναγκαιότητα του θεσμού στη συνέχιση της σχολικής και κοινωνικής πραγματικότητας του πάσχοντος μαθητή τόσο κατά τη διάρκεια της νοσηλείας όσο και στη μετέπειτα ομαλή επανένταξή του στο πρότερο σχολικό περιβάλλον. Γίνεται προσπάθεια να διαφωτιστεί ο βαθμός εξυπηρέτησης των γνωστικών, ψυχολογικών και κοινωνικών αναγκών του νοσηλευόμενου μαθητή ενώ παράλληλα παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον η εύρεση του σημείου εκείνου όπου τέμνονται ο εκπαιδευτικός και ιατρικός λόγος με σκοπό την επιδιωκόμενη ολιστική προσέγγιση καθώς και το ρόλο που συντελεί ο απόηχός τους στη σχολική και κοινωνική συνέχιση του παιδιού. Τα βιώματα του μαθητή ως πάσχοντος, συγκριτικά με εκείνα των συνομηλίκων του, προσιδιάζουν με την απόκλιση από τη νόρμα της κανονιστικότητας και το αίσθημα της φυσιολογικότητας. Υπό αυτές τις συνθήκες η κανονικοποίηση θεωρείται παράγοντας επιδίωξης και επίτευξης της ολόπλευρης αυτοπραγμάτωσής του ως άτομο. Αν και όλα αυτά θα έπρεπε να είχαν λυθεί στην εποχή μας, υπάρχουν ακόμα παιδιά που διεκδικούν μια δεύτερη ευκαιρία για μια ζωή με αξιοπρέπεια, αρχές και αξίες. | el |
| dc.format.extent | 103 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.subject | Ασθενείς -- Ψυχολογία | el |
| dc.subject | Νοσηλευόμενα παιδιά -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Νοσηλευτικές υπηρεσίες -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Νοσοκομειακή περίθαλψη -- Ελλάδα | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Κοινωνικές απόψεις | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση -- Ελλάδα -- Ψυχολογικές απόψεις | el |
| dc.title | Οι αντιλήψεις των νοσοκομειακών εκπαιδευτικών και του ιατρικού προσωπικού για την αναγκαιότητα του θεσμού της νοσοκομειακής εκπαίδευσης στη σχολική και κοινωνική συνέχιση του πάσχοντος μαθητή | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Φωτόπουλος, Νίκος | |
| dc.contributor.committee | Καρακατσάνη, Δέσποινα | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτικά Προγράμματα και Υλικό (Συμβατικές και e-Μορφές): Πολιτικές και Πρακτικές | el |
| dc.description.abstracttranslated | This thesis entitled "The perceptions of hospital teachers and medical staff on the necessity of the institution of hospital education in the school and social continuity of the affected student" examines the existence of the institution of hospital education in our country. In particular, it attempts to investigate the perceptions of hospital teachers and medical staff on the necessity of the institution in the continuation of the school and social reality of the affected student both during hospitalization and in the subsequent smooth reintegration of the student in the previous school environment. An attempt is made to elucidate the degree to which the cognitive, psychological and social needs of the hospitalized student are served, while it is of particular interest to find the point where the educational and medical discourse intersect in order to achieve the desired holistic approach and the role that their echo contributes to the child's school and social continuity. The experiences of the student as a sufferer, compared to those of his peers, are approximated by the deviation from the norm of normativity and the sense of normality. Under these circumstances, normalization is seen as a factor in the pursuit and achievement of full-fledged self-actualization as an individual. Although all this should have been solved in our time, there are still children who claim a second chance for a life with dignity, principles and values. | el |
