Τα Κόμικς στην Εκπαίδευση: Στάσεις και Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σχετικά με την Παιδαγωγική τους Αξία
Subject
Κόμικς ; Κόμικς στην εκπαίδευση -- Ελλάδα ; Κόμικς και παιδιά -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα ; Εκπαιδευτική αλλαγή -- Ελλάδα ; Διδασκαλία -- Εποπτικά μέσα ; Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- ΕλλάδαKeywords
Κόμικς ; Τέχνη ; Εκπαίδευση ; Εκπαιδευτικοί ; Εκπαιδευτική πολιτική ; ΔάσκαλοιAbstract
Ο 20ος αιώνας, μέσα στις τεράστιες αλλαγές που σήμανε για την ανθρώπινη ιστορία και
κουλτούρα, έμελλε να είναι και ο χωροχρόνος μέσα στον οποίο αναπτύχθηκε μια ακόμα μεγάλη τέχνη, η
9η, όπως επικράτησε να αποκαλείται: τα Κόμικς. Παρότι στην αρχή αντιμετωπίστηκαν με μεγάλο
σκεπτικισμό, από πολύ νωρίς άρχισε να ερευνάται η χρήση τους στο χώρο της εκπαίδευσης, μιας και ο
τρόπος με τον οποίο μαγνητίζουν τα παιδικά βλέμματα θεωρήθηκε (και θεωρείται) ένα από τα πιο
σημαντικά χαρακτηριστικά τους. Στις μέρες μας, και ενώ κοντεύει να συμπληρωθεί ένας αιώνας από την
κυκλοφορία του πρώτου περιοδικού κόμικς (Zorbaugh, 1944), η ερευνητική βιβλιογραφία αναφορικά με
τα πλεονεκτήματα της εισαγωγής των κόμικς στην εκπαίδευση ολοένα και μεγαλώνει.
Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των προοπτικών εισαγωγής των κόμικς
στην εκπαιδευτική διαδικασία στην ελληνική πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, το πρώτο μέρος
της εργασίας είναι αφιερωμένο στην ανασκόπηση της υπάρχουσας, ελληνικής και ξενόγλωσσης
βιβλιογραφίας σχετικά με την ιστορία των κόμικς, τα χαρακτηριστικά τους καθώς και τις προοπτικές για
τη χρήση τους στην εκπαίδευση. Σύμφωνα με αυτή, τα κόμικς θεωρούνται αξιοποιήσιμα από τους
εκπαιδευτικούς για τη διδασκαλία ποικίλων μαθημάτων του αναλυτικού προγράμματος σπουδών, αν και
είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο ενός ολοκληρωμένου πλάνου διδασκαλίας έτσι ώστε
να μην απομακρύνουν τους μαθητές από τους διδακτικούς στόχους.
Στη συνέχεια, παρουσιάζονται και αναλύονται τα αποτελέσματα της έρευνας που διεξήχθη
από τη συγγραφέα αναφορικά με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την
αξιοποίησης των κόμικς στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω της
χορήγησης ερωτηματολογίων σε 175 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι ερωτήθηκαν,
αφενός, κατά πόσον αξιοποιούν ή θα μπορούσαν να αξιοποιήσουν τα κόμικς κατά την μαθησιακή
διαδικασία, και αφετέρου, κατά πόσον η χρήση των κόμικς στην εκπαίδευση μπορεί να είναι μια ωφέλιμη
εκπαιδευτική πολιτική. Τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν αναλύθηκαν τόσο με ποσοτικές όσο και με
ποιοτικές μεθόδους επεξεργασίας δεδομένων. Τα κυριότερα ευρήματα της έρευνας είναι τα εξής: αφενός,
σημαντικό ποσοστό του δείγματος επέδειξε θετική στάση σχετικά με τη χρήση των κόμικς στην
εκπαίδευση αφετέρου, οι ερωτηθέντες εκπαιδευτικοί συμφώνησαν, σε μεγάλο βαθμό, ότι η
συστηματοποίηση της χρήσης των κόμικς στην εκπαιδευτική διαδικασία θα ήταν μία ωφέλιμη
εκπαιδευτική πολιτική για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση στην Ελλάδα.
Abstract
The 20th century, in the enormous changes it marked for human history and culture, was to be
the time and space in which another great art was developed: the comics. Although, at first, comics were
treated with great skepticism, their use in children’s education was a subject of early investigations in the
educational community, given their capacity to easily attract children’s attention. Nowadays, almost a
century after the publication of the first comic book (Zorbaugh, 1944), academic research related to the
benefits of introducing comics in the educational process is steadily growing.
The purpose of this thesis is to investigate the prospects of introducing comics into the
educational process in Greek primary education. Specifically, in the first chapter of this thesis, an
overview of the existing Greek and foreign academic literature on the history of comics, their
characteristics and the prospects for their use in education is presented. Indeed, literature recognize
comics as a valuable educational method for teaching various modules of curriculum. In addition,
comprehensive teaching plans using comics are highly recommended to be used, in order to ensure that
students behave according to each subject’s main instructive aspirations.
In the following chapters, the results of a dedicated survey conducted by the author of this
thesis regarding the perceptions of teachers at elementary schools in Greece on the use of comics in the
educational process are presented and analyzed. The survey was conducted by administering
questionnaires to 175 primary school teachers, who were asked, firstly, whether they use or could use
comics in the educational process, and secondly, whether the use of comics in education could be a
beneficial educational policy. The data collected were analyzed using both quantitative and qualitative
data processing methods. The main findings of the survey are the following: on the one hand, a significant
proportion of the sample showed a positive attitude towards the use of comics in primary education; on
the other hand, the interviewed teachers agreed, to a large extent, that the formal introduction of the use of
comics in the educational process would be a beneficial educational policy for primary education in
Greece.
Number of pages
105Faculty
Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών ΕπιστημώνAcademic Department
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής ΠολιτικήςPost-graduate program
Εκπαιδευτική Πολιτική και ΔιοίκησηLanguage
GreekDescription
Αριθμός Εισαγωγής: 013474 cd
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα