Ο πολλαπλός ρόλος των μουσείων. Μελέτη περίπτωσης του εκπαιδευτικού τους ρόλου: Το μουσείο Ναυπλίου.
Subject
Μουσεία -- Εκπαιδευτικές απόψεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Μουσεία και σχολεία -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Μουσεία -- Διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες ; Πολιτιστική κληρονομιά -- Διοίκηση και οργάνωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτεςKeywords
Μουσεία ; Εκπαιδευτικός ρόλος ; Παιδιά ; Στρατηγικές μάθησης ; Museums ; Educational role ; Children ; Learning strategiesAbstract
Ο γενικός στόχος της παρούσας εργασίας είναι να δοθεί μια εικόνα για το τι είναι γνωστό σχετικά με τη μάθηση των παιδιών στα μουσεία σε όλο τον κόσμο τις τελευταίες δεκαετίες, εστιάζοντας παράλληλα στο πώς μπορεί να διευκολυνθεί καλύτερα η μάθηση. Συγκεκριμένα, θα προσδιοριστεί τι έχει μελετηθεί, πώς έχει μελετηθεί η μάθηση των παιδιών στο μουσείο και τι γνώσεις έχει αποφέρει αυτή η έρευνα. Ως μελέτη περίπτωσης επιλέχθηκε η επίσκεψη στο Μουσείο Ναυπλίου από παιδιά του Δημοτικού ηλικίας 11 ετών. Η ανάλυση της επίσκεψης συνδυάστηκε με όσα έχουν μελετηθεί σχετικά με τις στρατηγικές και τις δραστηριότητες που στοχεύουν στη διευκόλυνση της μάθησης των παιδιών στα μουσεία. Οι συγκεκριμένες ερωτήσεις στόχευαν στη διάκριση του τι και πώς μαθαίνουν τα παιδιά στα μουσεία. Χαρτογραφώντας τις ευρέως αναγνωρισμένες θεωρίες μάθησης και τις μεθόδους έρευνας, βασικός σκοπός της ανάλυσης είναι η προετοιμασία του εδάφους για περαιτέρω ερευνητικές βελτιώσεις. Πριν την ανάλυση της μελέτης περίπτωσης, θα γίνει γνωριμία με τα μουσεία, τον ρόλο που διαδραματίζει αλλά και πως έχει εξελιχθεί ιστορικά.
Abstract
The overall aim of this review is to provide an overview of what is known about children's learning in museums around the world in recent decades, while focusing on how learning can best be facilitated. Specifically, it will determine what has been studied, how the learning of children in the museum has been studied and what knowledge this research has gained. The visit to the Museum of Nafplion by 11-year-old primary school children was chosen as a case study. The analysis of the visit was combined with what has been studied about the strategies and activities aimed at facilitating children's learning in museums. The specific questions were aimed at distinguishing what and how children learn in museums. By mapping widely recognized learning theories and research methods, the main purpose of the analysis is to prepare the ground for further research improvements. Before analysing the case study, we will get acquainted with the museums, the role it plays and how it has evolved historically.