Οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το νέο πρόγραμμα σπουδών των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο
| dc.contributor.advisor | Κουτσαμπέλας, Χρίστος | |
| dc.contributor.author | Πασπάλα, Χριστίνα | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-17T07:57:50Z | |
| dc.date.available | 2023-05-17T07:57:50Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7293 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-798 | |
| dc.description | Αριθμός Εισαγωγής: 013684 cd | el |
| dc.description.abstract | Σκοπός της παρούσας ερευνητικής πρότασης είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών (Π.Σ.) των Μαθηματικών στο Δημοτικό σχολείο. Στην παρούσα εργασία χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος ανάλυσης των δεδομένων. Το εργαλείο της έρευνας ήταν η συνέντευξη μέσω της οποίας επιχειρήθηκε η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την πιλοτική εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών και την αποτελεσματικότητα της επιμόρφωσης που έλαβαν σχετικά με την εφαρμογή αυτού του προγράμματος.Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 8 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, που επιμορφώθηκαν στην εφαρμογή του νέου Π.Σ. στο μάθημα των Μαθηματικών του Δημοτικού. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το νέο Π.Σ. είναι προοδευτικό, αλλά για να μπορεί να εφαρμοστεί ορθά, χρειάζεται επιμόρφωση του συνόλου των εκπαιδευτικών. Επίσης, υπάρχει διαφοροποίηση από το υφιστάμενο, καθώς επιτρέπει την ενεργό συμμετοχή και την άμεση εμπλοκή του μαθητή στη μαθησιακή διαδικασία, αξιοποιώντας τις νέες τεχνολογίες για την εφαρμογή των μαθηματικών εννοιών και τη σύνδεσή τους με πραγματικές καταστάσεις και εμπειρίες της ζωής, προκειμένου ο μαθητής να κατανοήσει καλύτερα τον κόσμο γύρω του. Προάγει την αυτενέργεια του εκπαιδευτικού, έχει κατασκευαστεί ώστε να είναι προσαρμόσιμο στις ιδιαίτερες ανάγκες μαθητών με διαφορετικές ικανότητες και συμπεριληπτικό, ώστε να μπορεί να δουλέψει καλά και με μαθητές από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα. Τέλος, η ύλη θεωρήθηκε ιδιαίτερα απαιτητική και ο διδακτικός χρόνος πολύ μικρός. | el |
| dc.format.extent | 83 | el |
| dc.language.iso | el | el |
| dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
| dc.subject | Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλια (Πρωτοβάθμια) -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Σχεδιασμός τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Προγράμματα μαθημάτων, Αλλαγή τους -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαιδευτικοί -- Στάσεις -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Δάσκαλοι -- Επιμόρφωση -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.subject | Εκπαίδευση, Πρωτοβάθμια -- Ελλάδα -- Περιπτωσιολογικές μελέτες | el |
| dc.title | Οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με το νέο πρόγραμμα σπουδών των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο | el |
| dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
| dc.contributor.committee | Κατσής, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.committee | Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | |
| dc.contributor.department | Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής | el |
| dc.contributor.faculty | Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών | el |
| dc.contributor.master | Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση | el |
| dc.subject.keyword | Πρόγραμμα σπουδών | el |
| dc.subject.keyword | Μαθηματικά | el |
| dc.subject.keyword | Δημοτικό | el |
| dc.subject.keyword | Curriculum | el |
| dc.subject.keyword | Math course | el |
| dc.subject.keyword | Elementary school | el |
| dc.description.abstracttranslated | The purpose of this research investigates the opinions of teachers regarding the new curriculum in math course in elementary schools. In this assignment, the qualitative method of data analysis was used. The research tool was the interview through which an attempt was made to investigate the opinions of the teachers concerning the pilot implementation of the new curriculum and the effectiveness of the training they received regarding the implementation of this program. The sample of the research consisted of 8 Primary Education teachers, who were trained in the implementation of the new curriculum in math course in elementary school. The results of the survey showed that the new curriculum is progressive, but in order to be implemented correctly, all teachers need to be trained. Also, the new curriculum is different from the existing one as it allows the active participation and direct involvement of the student in the learning process and utilizes new technologies for the application of mathematical concepts, connecting them to real life situations and experiences, in order for the student to better understand the world around them. It promotes teacher’ς autonomy, it is designed to be adaptable to the particular needs of students with different abilities and inclusive so that it can work well with students from different cultural backgrounds. Finally, the syllabus was considered particularly demanding and the teaching time too short. | el |
Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο
Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές
-
Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Μ. Δ. Ε.)
Οι εργασίες των φοιτητών των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα