Ηγεσία στην εκπαίδευση και επαγγελματική ικανοποίηση εκπαιδευτικών
Educational leadership and professional satisfaction of teachers
Subject
Ηγεσία ; Εκπαίδευση, Δευτεροβάθμια ; Εκπαιδευτικοί -- Επαγγελματική ικανοποίηση ; Οργανωτική συμπεριφοράKeywords
Ηγεσία ; Στυλ ηγεσίας ; Εκπαιδευτικοί ; Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μεσσηνίας ; Επαγγελματική ικανοποίηση ; Leadership ; Leadership Style ; Professional satisfaction ; Teachers ; Secondary Education of MessiniaAbstract
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει το αντιλαμβανόμενο στυλ ηγεσίας του διευθυντή της σχολικής μονάδας (μετασχηματιστικό, συναλλακτικό, παθητικό-αποφευκτικό) από τους εκπαιδευτικούς της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Μεσσηνίας. Επίσης θα εξετάσει το βαθμό επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, τη σχέση του στυλ ηγεσίας με την επαγγελματική ικανοποίηση και επιπλέον θα διερευνήσει τα επίπεδα επαγγελματικής ικανοποίησης του εκπαιδευτικού προσωπικού και την επίδραση που έχουν σ’ αυτή τα δημογραφικά και επαγγελματικά τους χαρακτηριστικά.
Η έρευνα διεξήχθη το χρονικό διάστημα 10 Δεκεμβρίου έως 30 Ιανουαρίου 2023. Στην έρευνα συμμετείχαν 86 εκπαιδευτικοί της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Μεσσηνίας, οι απόψεις των οποίων αποτυπώθηκαν με τη χρήση αυτοσχέδιου διαδικτυακού ερωτηματολόγιου με ερωτήσεις που ερευνούσαν δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά, το αντιλαμβανόμενο στυλ ηγεσίας και τον βαθμό ικανοποίησης των εκπαιδευτικών. Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με την αξιοποίηση του εργαλείου SPSS έκδοση 29.
Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε ότι το επικρατέστερο αντιλαμβανόμενο ηγετικό στυλ διευθυντή είναι το μετασχηματιστικό, ακολουθούσε το συναλλακτικό και τέλος ήταν το παθητικό – προς αποφυγή. Ο βαθμός της συνολικής επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Μεσσηνίας που έλαβαν μέρος στην παρούσα έρευνα είναι αρκετά υψηλός (Μέση Τιμή= 4,10).
Επιπλέον τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει θετική συσχέτιση της μετασχηματιστικής ηγεσίας με την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Επίσης θετική συσχέτιση βρέθηκε μεταξύ του συναλλακτικού στυλ ηγεσίας με την επαγγελματική ικανοποίηση σε αντίθεση με την παθητική αποφευκτική ηγεσία που παρουσιάζει αρνητική συσχέτιση. Από τα δημογραφικά και επαγγελματικά χαρακτηριστικά (φύλο, ηλικία, χρόνια προϋπηρεσίας, μορφωτικό επίπεδο) των εκπαιδευτικών μόνο το φύλο φάνηκε ότι αποτελεί παράγοντα διαφοροποίησης της επαγγελματικής ικανοποίησης.
Συνολικά, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας προκύπτουν ιδιαίτερα ενθαρρυντικά στοιχεία για το στυλ ηγεσίας και την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) Μεσσηνίας.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the perceived leadership style of the school principal (transformational, transactional, passive-avoidant) by the teachers of the Directorate of Secondary Education (DDE) of Messinia. It will also examine the degree of teachers' professional satisfaction, the relationship between leadership style and professional satisfaction and, in addition, it will investigate the levels of professional satisfaction of the teaching staff and the influence of their demographic and professional characteristics on it.
The survey was conducted between December 10 and January 30, 2023. The survey involved 86 teachers from the Directorate of Secondary Education (DDE) of Messinia, whose views were captured using an online questionnaire with questions that explored demographic and professional characteristics, perceived leadership style and teachers' level of satisfaction. Statistical analysis of the data was conducted using the SPSS version 29 tool.
From the results it was found that the most predominant perceived leadership style of principal was transformational, followed by transactional and lastly was passive - to be avoided. The degree of overall professional satisfaction of the teachers of the Directorate of Secondary Education (DSE) of Messinia who participated in this study is quite high (Mean= 4.10).
Moreover, the results showed that there is a positive correlation between transformational leadership and teachers' professional satisfaction. Also, positive correlation was found between transactional leadership style with job satisfaction unlike passive avoidant leadership which shows negative correlation. Among the demographic and professional characteristics (gender, age, years of service, educational level) of the teachers, only gender appeared to be a modifier of professional satisfaction.
Overall, according to the results of the present study, highly encouraging evidence emerged for the leadership style and professional satisfaction of teachers at the Directorate of Secondary Education (DSE) of Messinia.
Number of pages
116Faculty
Σχολή ΔιοίκησηςAcademic Department
Τμήμα Λογιστικής και ΧρηματοοικονομικήςPost-graduate program
Διοίκηση και στο Χρηματοοικονομικό Σχεδιασμό για Στελέχη Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα (Executive MBA)Language
GreekDescription
Μ.Δ.Ε. 16
Except where otherwise noted, this item's license is described as
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα