dc.contributor.advisor | Αντωνοπούλου, Παναγιώτα | |
dc.contributor.author | Γκοτσόπουλος, Δημοσθένης | |
dc.date.accessioned | 2023-08-04T11:05:00Z | |
dc.date.available | 2023-08-04T11:05:00Z | |
dc.date.issued | 2023-05 | |
dc.identifier.uri | https://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7570 | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.26263/amitos-1075 | |
dc.description.abstract | Ο Αυτισμός (και πιο συγκεκριμένα το Φάσμα του Αυτισμού), αποτελεί μία
αναπτυξιακή διαταραχή, έχοντας ως βασικά χαρακτηριστικά την μειωμένη κοινωνική
αλληλεπίδραση και τις συνεχόμενες-επαναλαμβανόμενες στερεοτυπικές κινήσεις και
συμπεριφορές.
Δεν υπάρχει μία ακριβής εικόνα για τον αιτιολογικό παράγοντα του αυτισμού, αλλά
είναι δεδομένο ότι πρόκειται για κάποιες διαταραχές στις εγκεφαλικές δομές του
ατόμου. Ποικίλει από το ένα άτομο στο άλλο και γι’αυτό υπάρχουν και οι
υποκατηγορίες του αυτισμού (σύνδρομο Asperger, Εκτεταμένη διαταραχή της
ανάπτυξης). Αυτό που μπορούμε να πούμε εκ των πραγμάτων είναι ότι δεν υπάρχει
κάποια θεραπεία για τον αυτισμό, αλλά θα ακολουθεί το άτομο ισόβια στη ζωή του,
από την παιδική ηλικία έως και τα γεράματα. Στόχος της παρούσας έρευνα είναι να αναλύσει τις απόψεις των
εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν διδάξει μαθητές με αυτισμό και έχουν την εμπειρία, σε
όλα τα παραπάνω στοιχεία για να αποδειχθεί εάν και κατά πόσο η ζωγραφική μπορεί
να συντελέσει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων επικοινωνίας σε αυτά τα παιδιά,
θέτοντας τις βάσεις για μελλοντικές βελτιώσεις στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. | el |
dc.format.extent | 125 | el |
dc.language.iso | el | el |
dc.publisher | Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου | el |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights | Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/ | * |
dc.subject | Αυτιστικά παιδιά - Εκπαίδευση | el |
dc.subject | Αναπτυξιακές αναπηρίες - Εκπαίδευση | el |
dc.subject | Τέχνη, θεραπεία μέσω της | el |
dc.subject | Παιδικά σχέδια - Ψυχολογικές απόψεις | el |
dc.subject | Ζωγραφική - Ψυχολογικές απόψεις | el |
dc.subject | Δημιουργική ικανότητα στα παιδιά | el |
dc.subject | Επικοινωνία στην εκπαίδευση | el |
dc.subject | Autistic children - Education | el |
dc.subject | Developmentally disabled - Education | el |
dc.subject | Art therapy | el |
dc.subject | Children's drawings - Psychological aspects | el |
dc.subject | Painting - Psychological aspects | el |
dc.subject | Creative ability in children | el |
dc.subject | Communication in education | el |
dc.title | Η Ζωγραφική ως μορφή λόγου και μέσο επικοινωνίας για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού | el |
dc.title.alternative | Drawing as a form of speech and means of communication for children on the autism spectrum | el |
dc.type | Μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία | el |
dc.contributor.committee | Στρίγκας, Αθανάσιος | |
dc.contributor.committee | Παπαλουκάς, Μάριος-Δανιήλ | |
dc.contributor.department | Τμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμού | el |
dc.contributor.faculty | Σχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωής | el |
dc.contributor.master | Οργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.) | el |
dc.subject.keyword | Αυτισμός | el |
dc.subject.keyword | Κοινωνικές δεξιότητες | el |
dc.subject.keyword | Επικοινωνία | el |
dc.subject.keyword | Ζωγραφική | el |
dc.subject.keyword | Art therapy | el |
dc.subject.keyword | Communication | el |
dc.subject.keyword | Social skills | el |
dc.subject.keyword | Drawing | el |
dc.subject.keyword | Θεραπεία μέσω της τέχνης | el |
dc.subject.keyword | Autism | el |
dc.description.abstracttranslated | Autism (and more specifically the autism spectrum) is a developmental disorder,
portrayed with the main characteristics of reduced social interactions and the
continuous-repetitive stereotypical movements and behaviours.
There is not a clear image that best describes the causative factors of autism, but it is
known that it refers to some disorders in the brain structures of the individual.
It varies widely from one person to another, and due to that, there are subcategories of
autism (Asperger syndrome, pervasive developmental disorder). One thing we can
confidently say is that there isn’t any known therapy for autism. Given that it will follow
a person through their life, from childhood to seniority. Τhis research aims to analyze the opinion of educators, who have previously taught students with autism and have experience, in all the above elements to prove if
and to what extent drawing can contribute to the development of communication skills
in children with autism, setting the foundation for future improvements in the
educational program. | el |