Εμφάνιση απλής εγγραφής

ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΗΣΥΧΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΠΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

dc.contributor.advisorΚαπρίνης, Στυλιανός
dc.contributor.authorΓκουβούση, Στέλλα
dc.date.accessioned2023-10-31T07:34:11Z
dc.date.available2023-10-31T07:34:11Z
dc.date.issued2023-09
dc.identifier.urihttps://amitos.library.uop.gr/xmlui/handle/123456789/7637
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.26263/amitos-1140
dc.description.abstractΣκοπός της εργασίας ήταν να μελετήσει τη συσχέτιση μεταξύ αφενός των στάσεων, των αντιλήψεων και των ανησυχιών των Ελλήνων εκπαιδευτικών έναντι της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και αφετέρου της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους στη διδασκαλία μαθητών/τριών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επιμέρους στόχοι της εργασίας ήταν: (i) η διερεύνηση των συναισθημάτων, στάσεων και ανησυχιών των Ελλήνων εκπαιδευτικών έναντι της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, (ii) η διερεύνηση του βαθμού της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους ως προς τη συμπερίληψη και (iii) η μελέτη του βαθμού στον οποίον το δημογραφικό κι εργασιακό προφίλ τους επηρεάζει τις στάσεις, τις αντιλήψεις και τις ανησυχίες τους αλλά και το επίπεδο της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους ως προς τη συμπερίληψη. Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί τάσσονται υπέρ της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, στην περίπτωση μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρίες, τρέφοντας θετικά συναισθήματα και επιδεικνύοντας θετικές στάσεις έναντι αυτής. Την ίδια στιγμή, ωστόσο, παρουσιάζονται ανήσυχοι ως προς την υιοθέτηση συμπεριληπτικών πρακτικών, αν και θεωρούν ότι το επίπεδο της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους ως προς αυτήν είναι υψηλό. Το τελευταίο επηρεάζεται με θετικό τρόπο από τα συναισθήματα και τις στάσεις τους, όχι όμως και από τις ανησυχίες τους για τη συμπεριληπτική εκπαίδευση. Τα συναισθήματα, οι στάσεις και οι ανησυχίες τους επηρεάζονται από το σύνολο σχεδόν των υπό εξέταση δημογραφικών χαρακτηριστικών, με εξαίρεση το επίπεδο των σπουδών τους και το φορέα εργασίας τους (ιδιωτικός ή δημόσιος τομέας), ενώ το επίπεδο της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους επηρεάζεται μόνο από το φύλο και τις σπουδές ή την επιμόρφωσή τους στον τομέα της ειδικής αγωγής.el
dc.format.extent105el
dc.language.isoelel
dc.publisherΠανεπιστήμιο Πελοποννήσουel
dc.rightsΑναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/*
dc.subjectΆτομα με ειδικές ανάγκες - Εκπαίδευσηel
dc.subjectΕιδική εκπαίδευσηel
dc.subjectΕνταξιακή εκπαίδευσηel
dc.subjectΠαιδιά με μαθησιακές δυσκολίες - Εκπαίδευσηel
dc.subjectΕνσωμάτωση στην εκπαίδευσηel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί - Επιμόρφωσηel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί - Στάσειςel
dc.subjectΕκπαιδευτικοί - Εκπαίδευσή τωνel
dc.subjectΕκπαιδευτικός, Αποτελεσματικότητά τουel
dc.subjectPeople with disabilities - Educationel
dc.subjectSpecial educationel
dc.subjectInclusive educationel
dc.subjectChildren with disabilities - Educationel
dc.subjectMainstreaming in educationel
dc.subjectTeachers - In-service trainingel
dc.subjectTeachers - Attitudesel
dc.subjectTeachers - Training ofel
dc.subjectTeacher effectivenessel
dc.titleΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΗΣΥΧΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΠΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥel
dc.title.alternativeTeachers' attitudes and concerns about inclusive education and self-efficacy in their educational workel
dc.typeΜεταπτυχιακή διπλωματική εργασίαel
dc.contributor.committeeΧατζηγιάννη, Ευθαλία
dc.contributor.committeeΓδοντέλη, Κρινάνθη
dc.contributor.departmentΤμήμα Οργάνωσης και Διαχείρισης Αθλητισμούel
dc.contributor.facultyΣχολή Επιστημών Ανθρώπινης Κίνησης και Ποιότητας Ζωήςel
dc.contributor.masterΟργάνωση και Διαχείριση Αθλητικών Δραστηριοτήτων για Άτομα με Αναπηρίες (Α.μεΑ.)el
dc.subject.keywordΣυμπερίληψηel
dc.subject.keywordΣυναισθήματαel
dc.subject.keywordΣτάσεις και Ανησυχίες Εκπαιδευτικώνel
dc.subject.keywordΑυτο-αποτελεσματικότηταel
dc.subject.keywordInclusive educationel
dc.subject.keywordTeachers’ sentimentsel
dc.subject.keywordattitudes and concernsel
dc.subject.keywordSelf-efficacyel
dc.description.abstracttranslatedThe primary aim of the thesis was the study of the relationship between attitudes, perceptions and concerns of Greek teachers towards inclusive education and their self-efficacy with regards to teaching students with special educational needs. Further aims of the thesis were: (i) the investigation of sentiments, attitudes and concerns of Greek teachers towards inclusive education, (ii) the investigation of their self-efficacy regarding adopting inclusive practices and (iii) the study of the extent to which teachers’ demographic profile affects their attitudes, perceptions and concerns as well as the level of their self-efficacy related to inclusive education. Greek teachers are in font of inclusive education in the case of students with special educational needs, nurturing positive sentiments and demonstrating positive attitudes towards inclusive practices. However, in the meantime, they appear to concern about adopting inclusive practices, even though they consider that the level of their self-efficacy is high. The last one is positively affected by their sentiments and their attitudes but not by their concerns regarding inclusive education. Greek teachers’ sentiments, attitudes and concerns are affected by almost all characteristics of their demographic profile, except for their educational level and the sector of employment, while the level of their self-efficacy is affected only by their sex and their studies or training in the area of special education.el


Αρχεία σε αυτό το τεκμήριο

Thumbnail
Όνομα:
Gkouvousi_6062202103026.pdf
Μέγεθος:
3.674Mb
Τύπος:
PDF
Περιγραφή:
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία
Προβολή/Άνοιγμα

Αυτό το τεκμήριο εμφανίζεται στις ακόλουθες συλλογές

Εμφάνιση απλής εγγραφής

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα
Εκτός από όπου επισημαίνεται κάτι διαφορετικό, το τεκμήριο διανέμεται με την ακόλουθη άδεια:
Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 Ελλάδα